其实拼音的手指 *** 的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解拼音手势动作教学 *** ，因此呢，今天小编就来为大家分享拼音的手指 *** 的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！
本文目录
一、一年级拼音如何教
导语：在小学阶段，汉语拼音是一项非常重要的教学内容，而一年级拼音教学是 *** 由幼儿过渡到小 *** 阶段，跨入知识殿堂的钥匙，这对以后 *** 的识字能力，阅读能力有着非常重要的奠基作用。
一、拼音教学应把图、形、音三者结合记忆
汉语拼音的教学内容枯燥乏味,要想调动 *** 的积极 *** 就应该将字母的形和发音与 *** 图结合起来,将抽象字母具体形象化,激发 *** 的情趣。现在的教材提供了很好的 *** 图,若加以合理利用就能收到很好的教学效果。
例如在教学i时,我先出示图画:一只可爱的小蚂蚁。我充分借助 *** 图调动孩子的兴趣,通过讲故事、看 *** 图、编顺口溜,让他们在快乐中、自我发现中愉快地认读、书写,准确而迅速地掌握了这节课的知识。
声母中有很多字母音或形非常相似, *** 很容易混淆。为帮助 *** 分辨清楚,我采用了比较记忆法。如b、d、q和p四个字母,形似难分,我让 *** 课前准备一根小棒,一张半圆形的纸,课上自己拼字母。 *** 在有趣的游戏中掌握了四个字母在写法上的区别。而后又引导 *** 编一些顺口溜辅助记忆,使 *** 模糊的形象得以清晰。
三、创设课堂中的“趣”
1.学拼音的“趣味法”
夸美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的.教学环境的重要途径之一。”低年级的孩子,集中注意力的时间短,在学习过程中很容易注意力分散,影响教学效果。在设计教学时我尽量变枯燥为生动,把教学内容多运用游戏、演示、表演等方式展现给 *** ,激发他们学习汉语拼音的兴趣,培养 *** 的创新思维和创新能力。
(1)游戏法。喜爱游戏是儿童的天 *** 。在游戏中学习,让孩子在快乐中潜移默化地接受拼音的知识,能充分调动孩子的积极 *** ,让他们体验到成功的喜悦。如在学习拼音时,我设计了多种游戏,“大风车”(练习拼读),“运蔬菜”(区分声韵母),“排椅子”(记忆三表)等,用游戏的外观包装了乏味的练习, *** 在兴奋地参与活动时,就记住了拼音知识。
(2)演示法。根据心理学的研究,低年级 *** 的记忆以直观具体的形象思维为主,而拼音的知识则比较抽象,所以利用教学器具进行直观演示,是开展拼音教学的好 *** ,当 *** 精美、色彩丰富的教具展现在 *** 眼前,更能诱发 *** 的学习兴趣,吸引 *** 多看,启发 *** 多说,结合老师童话式语言的讲解,使 *** 在轻松活泼的情境下愉快学习。
(3)表演法。适当地运用表演形式进行情境教学,让孩子们参与生动的表演,既学到了知识,又锻炼了能力。如拼音字母比较难记,特别是形近的拼音字母,如b,p,f,t,等等,我就自编了一套拼音手指 *** ,把拼音字母都通过手指的组合表现出来,并让 *** 边读边表演,在帮助 *** 记住字形时起到了良好的作用,收到了良好的效果。
2.读拼音的“趣味法”
读拼音是记忆拼音发声,熟悉拼读规则的重要途径。可是让孩子们一遍又一遍地重复朗读拼音,效果并不理想。教学中,我常常发现,有些 *** 已经把课文上的拼音读了五六遍甚至十几遍,但仍然没有记住发音,是因为读拼音时, *** 只是机械重复,并没有把拼音的读法内化,成为自己的记忆。所以,我在读拼音时,以“趣”字为出发点,设计了许多种有趣的读法,让读拼音像游戏一样,成为孩子们乐做的一件事。
把读音相似或读法相近的字母,用归类的方式让孩子练习,配合有节奏的律动,让孩子用类似于做 *** 的方式练习拼读,如:张大嘴巴a,a,a,圆圆嘴巴o,o,o,扁扁嘴巴e,e,e,牙齿相碰i,i,i,在读音的同时也让孩子记住了发声的 *** 。
在读拼音时,用儿歌的方式让有韵律的语言帮助 *** 学习,而且还让 *** 自编儿歌,或表音,或表形,帮助 *** 记住拼音字母,如一只刺猬c,c,c,杯子喝水h,h,h等。
*** 在入学前往往已经积累了一定的生活经验,所以在拼音教学中,特别要注意联系儿童生活实际,把学习汉语拼音放在语言环境中,加强拼音与听说读写的联系,教学中可以采用给音节带调组词的 *** ,如:qī―七个、欺负;qí―红旗、下棋;qǐ―起来、企鹅;q&igr *** e;―气球、汽车,也可以练习给音节带调说话,如教学“ai”时,让 *** 先带调组词再说话,“&agr *** e;i―爱,我爱爸爸,我爱妈妈,我们爱祖国”,通过孩子们 *** 地组词说话,把无意义的拼音符号与儿童生活、语言联系起来,既丰富了课堂教学,又发展了 *** 的语言。
3.写拼音的“趣味法”
写拼音是 *** 学习写字的起点。从写拼音开始, *** 就走进了一个学写规范字的课堂,拼音虽然不难写,但刚入学的一年级 *** 要把拼音写得正确、漂亮,需要一个锻炼的过程。如何让孩子记住拼音在四线格中的位置和拼音的笔画呢?
我在课堂教学中,把四线格称为“拼音宝宝的家”,写拼音就是“送拼音宝宝回家”,把上中下格称为“一楼、二楼、三楼”,如写S,就是把S送回二楼;写P,P正在梳辫子,长长的辫子一直垂到一楼的一半。形象的教学,让孩子们很快记住字母在四线三格中的位置,如C就是“刺猬弯着腰”,所以要写成长圆形,W是“房子的屋顶”,所以写的时候两个V的大小是一样的,这样的比喻,让字母的写法更直观形象,更能帮助孩子记忆。
四、开展丰富多彩的课外活动,巩固学习成果
在提高课堂四十分钟教学效果的同时,我们开展了一系列丰富多采的课外活动,以配合、巩固课堂教学的效果。除了常规 *** 的拼音验收以外,我校每年举办拼读拼写比赛,表彰拼音学得好的 *** ,激励 *** 学好拼音,说好普通话。除此以外,还鼓励 *** 用拼音学写简短的日记。尽管 *** 还写不好,有许多写错的音节,而且只能写一句话,但通过写日记,他们充分认识到了学拼音的重要 *** ,并学以致用,巩固了学习效果。
家庭教育的重要 *** 是不言而喻的,学校和教师必须处理好与家长的关系,加强与家长的联系与合作,共同促进 *** 的健康成长。一年级入学之初,我们都及时召开家长会,虚心倾听 *** 家长的教育意见和建议。并与 *** 家长保持经常的、密切的联系,力求及时沟通,在教育 *** 上与家长保持一致,更大限度地争取家长的支持。
二、jie拼音怎么拼读
1、首先，我们需要将“jie”这个拼音拆分成两个音节，分别是“ji”和“e”。对于之一个音节“ji”，它是一个声母，发音时需要轻触上齿龈，然后迅速弹开，声音比较尖锐。
2、对于第二个音节“e”，它是一个韵母，发音时需要注意口形，保持舌位在口腔 *** ，唇形扁平，声音比较悠长。
语文课本上由许多情景图，如苏教版实验教材小学语文之一册拼音单元之一课中，出现的画面为农村一角。整个画面涉及“a”“o”“e”三个单韵母。在此情境图里，阿姨的'“阿”是提示“a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“e”的音，鹅的翅膀提示的是“e”形。
通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“a”“o”“e”。所以同学们在学习中，应充分利用课文的 *** 图，抓住 *** 图所具有的“图表音”“图表形”的特点，来掌握所学拼音字母。
用实物来记忆某些字母的音和形。例如，学习声母“f”和“t”时，“f”和“t”的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t"所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。
又如，在区分“b”和“p”和“d”和“t”的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。
有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。如，学习复韵母ei时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声，就是“o”的发音声。同学们一边做有趣的表演，记住了“ei”“o”等韵母的读音，这样学得快，效果好。
手指 *** 练法简单易学，在手指活动中记住字母的形状。如：左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成g，两个食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得高兴，这样做，同学们既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的能力。
三、拼音教程
语文课本上由许多情景图，如苏教版实验教材小学语文之一册拼音单元之一课中，出现的画面为农村一角。整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音，鹅的翅膀提示的是“ e”形。通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“ a”“o”“ e”。所以同学们在学习中，应充分利用课文的 *** 图，抓住 *** 图所具有的“图表音”“图表形”的特点，来掌握所学拼音字母。
用实物来记忆某些字母的音和形。例如，学习声母“f”和“t”时，“f”和“t”的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t"所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。又如，在区分“ b”和“p”和“d”和“t”的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。
有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。如，学习复韵母ei时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声，就是“o”的发音声。同学们一边做有趣的表演，记住了“ei”“o”等韵母的读音，这样学得快，效果好。
手指 *** 练法简单易学，在手指活动中记住字母的形状。如:左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成g，两个食指交叉就是 x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得高兴，这样做，同学们既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的能力。
四、幼儿园拼音怎么教
拼音是幼儿识字的基础，所以基础一定要打好。但是开始学习的时候孩子对拼音并没有足够的认识，理解能力也不是很强，家长和老师就要尝试用一些趣味 *** 的 *** 来引导孩子学习，这样孩子的接受程度就会好很多，可以尝试按照下面的 *** 来做。
语文课本上由许多情景图，如苏教版实验教材小学语文之一册拼音单元之一课中，出现的画面为农村一角。整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音，鹅的翅膀提示的是“ e”形。通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“ a”“o”“ e”。所以同学们在学习中，应充分利用课文的 *** 图，抓住 *** 图所具有的“图表音”“图表形”的特点，来掌握所学拼音字母。
用实物来记忆某些字母的音和形。例如，学习声母“f”和“t”时，“f”和“t”的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t"所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。又如，在区分“ b”和“p”和“d”和“t”的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。
有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。如，学习复韵母ei时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声，就是“o”的发音声。同学们一边做有趣的表演，记住了“ei”“o”等韵母的读音，这样学得快，效果好。
手指 *** 练法简单易学，在手指活动中记住字母的形状。如：左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成g，两个食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得高兴，这样做，同学们既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的能力。
可把有趣的游戏同拼音学习结合起来，如“.钓鱼”游戏：拼音卡片别一个回形针;另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，老师或家长报一个音节， *** 就钓那个音节，看谁先钓上来。还有像“找朋友”、“猜谜语”等游戏，都是小朋友喜闻乐见的。
把读儿歌和学拼音结合起来，例如：“听广播bbb,爬山坡ppp，两个门洞mmm,一根拐棍 fff。左下半圆ddd，鱼儿跃起ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll。小鸽子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母鸡jjj。7个气球qqq，切西瓜xxx，像个2字zzz，小刺猥ccc。小蚕吐丝sss，织毛衣 zhzhzh，吃东西chchch。石狮子shshsh，一轮红日rrr,一个树杈yyy，一只乌鸦。”“双门‘m’，单门‘n’”“拐棍‘f’，伞把‘t’。一根小棍‘l l l'”，所以老师在教拼音时会编许多儿歌，希望大家认真诵读这些儿歌，儿歌背熟了，拼音也掌握了。
关于拼音的手指 *** 的内容到此结束，希望对大家有所帮助。
