大家好，今天小编来为大家解答学前班拼音怎么教这个问题，幼儿园拼音怎么入门很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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一、学前班拼音要怎么教让幼儿自己拼读
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2、拼音是打好小学语文基础的之一步，一年级语文老师们就开始教拼音课了，可是很多孩子并没有完全掌握，导致失去了学习的信心。上课不敢发言、怕出错……一系列问题就会出现。
3、教孩子学拼音也是让很多家长都“头疼”的一件事，23个声母、24个韵母、还有单韵母、复韵母、鼻韵母……晕！家长不仅要有耐心、更要有大把的时间才能帮助孩子理解。
4、王芳老师带来独一无二的“拼音课”，用公主和王子的组合让孩子们通俗易懂的学拼音。
二、学前班下学期拼音教学
通过上学期语言、拼音课程的学习，基本上学完了单韵母、声母，培养和发展了幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"的勇气。以下是为您整理的学前班下学期拼音教学，供您参考!
通过上学期语言、拼音课程的学习，基本上学完了单韵母、声母，培养和发展了幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"的勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。
1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。
2、引导 *** "乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。
5、能清楚地说出自己想说的事情。
8、对 *** 的语言能力进行综合 *** 开发。
1、学前班语言教材主要是有趣味故事、诗歌和图画，要让 *** 根据自己的生活经验和丰富的想象，创造 *** 地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，
可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。
2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范 *** 语音表达时期。学习创造 *** 地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学会怎样在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。
3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以 *** 练和扩展自己的语言经验。
幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的 *** 上，儿童也有着很大的局限 *** 。只有将儿童的学习活动转化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的 *** ，才能提高儿童学习的效果，有效地促进幼儿的身心全面发展。
1、过年好。同时复习拼音单韵母、声母。
1、看图学组词、造句。同时学习拼音----复韵母ai、ei、ui
1、表达相反的意思。同时复习拼音
(四)、第七、八、九周学习主题：
2、小柳和 *** (绕口令)。同时学习拼音ao、ou、iu
(五)、第十、十一、十二周学习主题：
1、鹰和蛙(童话)。同时学习拼音ie、ue、er
(六)、第十三、十四、十五周学习主题：
1、守株待兔(成语故事)。同时学习拼音an、en、in、un、ün
(七)、第十六、十七周学习主题：
1、暮江吟(唐诗)。同时学习拼音ang、eng、ing、ong
1、把以上学过的内容进行总复习。
三、学前班的拼音怎么教
1、一、了解学习汉语拼音的作用，激发兴趣
2、刚刚走入校园的小 *** ，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。因此，在开始学习汉语拼音时，教师就要让 *** 了解学习汉语拼音的重要 *** ，知道汉语拼音的作用很大。告诉 *** 汉语拼音可以帮助我们识字、看书、查字典、学习普通话。还可以编写一些关于汉语拼音作用的儿歌，例如：“学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!”教师领着 *** 读一读，引起 *** 对汉语拼音学习的重视，激发 *** 学习汉语拼音的兴趣。
3、二、设计不同的形式，激发学习拼音的兴趣
4、儿童的自制能力一般都比较差，注意力集中的时间不会太长，这就需要教师根据拼音教学的内容设计不同的形式，以吸引儿童的注意力，增加儿童学习汉语拼音的兴趣。
5、将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让 *** 吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小 *** 很喜欢。
6、（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音 *** 编成顺口溜帮助 *** 记忆，如“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助 *** 学习a、o、e的四声。如“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”
7、（2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教师要注意引导 *** 区别。也可以编顺口溜，如“右下半圆bbb，左下半圆ddd，右上半圆ppp，左上半圆qqq，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩ggg。”
8、（3）学习bpmf时，是教学拼音 *** 的起始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助 *** 掌握两拼音的 *** 。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”帮助 *** 领会拼音 *** 。
9、（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。”
10、（5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助 *** 区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，aneninunün。后鼻韵母是四个，angenging和ong。
11、读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助 *** 读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小 *** 的疲劳，调节小 *** 的情绪，调动小 *** 学习汉语拼音的兴趣。
12、儿童最喜欢做游戏。在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为 *** 创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，激发 *** 学习汉语拼音的兴趣。
13、打 *** 是很多人都喜欢的一种游戏，可以利用这种游戏进行拼音练习。玩法有很多，例如：
14、在学完六个单韵母后，可以玩打 *** 的游戏复习单韵母。教师先指导 *** 自己 *** 二十四张 *** 牌， *** 牌上分别写着带四声的六个单韵母，如āáǎà等。做游戏时，像打普通 *** 牌一样先把牌洗一洗，两个同学（或三、四个同学）按顺序起完牌后，手中有ā的同学先出牌ā，接着是手中有á的同学出牌á，然后是手中有ǎ的同学出牌，依次类推。谁手里的牌先出完，谁就取得胜利。随着所学拼音的增多， *** 的 *** 牌数可相应增加。
15、在学了声母、韵母后，也可以玩打 *** 式的游戏进行拼音练习。先指导 *** *** 含有声母、韵母的 *** 牌，一 *** 拿写有声母的 *** 牌，一 *** 拿写有韵母的 *** 牌。两个同学同时出牌。拿声母 *** 牌的同学出一张写有声母的 *** 牌，拿韵母 *** 牌的同学出一张写有韵母的 *** 牌，两个同学谁先拼出由两张 *** 牌组成的音节，这两张 *** 牌就归谁。最后，看谁手里的 *** 牌多，谁就赢了。
16、新颖的 *** 牌玩法，可以极大地调动 *** 学习汉语拼音的积极 *** ，同学们在玩中学，在学中玩，达到了“寓教于乐”的教学效果。
17、小 *** 活泼好动，可以借助拍手游戏进行拼音练习，提高 *** 学习汉语拼音的
四、学前班的拼音课怎样教
1、链接:提取码:qmrq
2、拼音是打好小学语文基础的之一步，一年级语文老师们就开始教拼音课了，可是很多孩子并没有完全掌握，导致失去了学习的信心。上课不敢发言、怕出错……一系列问题就会出现。
3、教孩子学拼音也是让很多家长都“头疼”的一件事，23个声母、24个韵母、还有单韵母、复韵母、鼻韵母……晕！家长不仅要有耐心、更要有大把的时间才能帮助孩子理解。
4、王芳老师带来独一无二的“拼音课”，用公主和王子的组合让孩子们通俗易懂的学拼音。
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