大家好，关于叽哩哩的拼音很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于唧哩的拼音和组词的知识，希望对各位有所帮助！
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一、哩组词怎么拼音写
哩组词哩的拼音：lilīyīnglǐ哩的部首：口笔画数：10五笔输入法：kjfg。哩组词、哩组词成语、哩字开头的成语：唔哩、着哩、嘘哩、啰哩、哩啰哩、吸哩哩、公古哩、离哩连、唧哩咕噜、劈哩叭啦、劈哩啪啦、叽哩呱啦、叽哩哇啦、叽哩嘎啦、叽哩旮旯、噼哩啪啦、伊哩乌卢、噜哩噜苏、啰哩啰嗦、嘀哩咕噜、唏哩哗啦、哩哩罗罗、嘁哩喀喳、哇哩哇啦、呜哩呜喇、扑哩扑剌、哔哩礴喇、吡哩叭喇、剌登哩登、呜哩哇啦、咭哩咕哝、咿哩呱喇、哆哩哆嗦、哩哩啰啰、哩溜歪斜、哩嗹啰嗹、哩哩啦啦。
二、叽哩哩是什么意思
部首：口；笔画：10；繁体：哩；五笔：KJFG。
释义：读lī时，意思为〔哩哩啦啦〕形容零零散散或断断续续的样子。
读lǐ时，意思为又音yīnglǐ，旧表示英制长度单位用字，1977年7月中国文字 *** *** 会、国家标准计量局通知，淘汰“哩”，改用“英里”。
读li时，意思为〈方〉助词，相当于“呢（ne）”、“啦（la）”。
相似的词语：轰隆隆、淅沥沥、哗啦啦。
释义：象声词，形容雷声、炮声、 *** 声、机器声等。
释义：象声词，形容树叶被风作响的声音。
三、哩拼音怎么拼读
哩，拼音lī，用在陈述句末，表示肯定、猜测、夸张、强调等语气。哩，拼音li，用于句中并列成分之后，表示例举，跟“啦”相同。如：笔哩，墨哩，都在桌上放着。哩，拼音lǐ。如yīng lǐ。哩哩罗罗，拼音lī li luō luō，形容说话啰唆，口齿不清。
着哩、嘁哩喀喳、叽哩旮旯、哩哩啰啰、啰哩啰嗦、劈哩啪啦、哩罗、唧哩咕噜、伊哩乌卢、哔哩礴喇、唔哩、啰哩、剌登哩登、噼哩啪啦、唏哩哗啦、哩溜歪斜、吡哩叭喇、哔哩礴喇、哩啦、呜哩呜喇、呜哩呜喇、哇哩哇啦、离哩连、咿哩哇啦、哩嗹啰嗹、公古哩、吸哩哩。
1、今天的雨哩哩啦啦地下了一天。他这个人做事就是这样老是哩哩啦啦的，烦都烦死了。腊八粥你喝几天,哩哩啦啦二十三。跟上队伍,不要哩哩啦啦的。
2、天冷的时候,扔下去的都是刚刚吃完的泡面盒,汁水哩哩啦啦。关上,不要哩哩啦啦的。然而,哩哩啦啦,一年时间快要过去了。
四、哩哩啦啦的拼音
【哩哩啦啦 li li lā lā】：零零散散或断断续续的样子：他不会挑水，～洒了一地ㄧ雨很大，客人～的直到中午还没到齐。相似词：吱哩哇啦叽哩呱啦哗啦啦啦啦队英哩叽哩啦啦来啦.
4、哩哩啦啦越来越派朋友营业员以一元论。
5、好在他坚忍,哩哩啦啦地又活了很多年。
6、闹正月,耍二月,哩哩啦啦到三月。
7、秋雨已经开始哩哩啦啦下起来了,周末闲来无事,翻出压箱子底的东东检查下准备入冬封枪了,再随手拍了几张照片和大家聊聊这些老话题吧。
8、可是听着窗外哩哩啦啦的雨滴声,就暂时打消了这个念头,起都起来了,还是想要顺着惯 *** 跑出去看看。
9、腊八粥,过几天,哩哩啦啦二十三。
10、随着该车不断往前行驶,车厢缝隙处哩哩啦啦地往外流着水,在路上拖出了一条长长的轨迹, *** 见状,立即超越该车,并示意该车驾驶员靠边停车接受检查。
11、然而,哩哩啦啦,一年时间快要过去了,一个50亿元的项目还没有进入实质的建设,依然是前期的准备工作,这也绝对是经济发展和脱贫工作偏离了经济规律,好大喜功。
12、如此哩哩啦啦30多年,中国人的生存智慧也开始在炮声中大放异彩。
五、叽哩咕噜的拼音是什么
问题一：叽里咕噜是什么词语中文名！叽里咕噜
1.形容说话别人听不清或不明白。举例：他们叽里咕噜说了半天
2.形容物体滚动碰撞的声音。举例：石头叽里咕噜滚下了山
问题二：咕噜的音节是什么咕噜的音节是什么
[释义] 1.叽哩咕噜或低沉的怨言 2.象声词，水流动或物体滚动的声音 3.也说咕噜噜
问题三：咕噜的噜读拼音有没有声调咕噜的噜读一声。
[解释]1.叽哩咕噜或低沉的怨言 2.象声词，水流动或物体滚动的声音 3.也说咕噜噜
问题四：叽里咕噜的近义词【成语】：叽里咕噜
【解释】：形容说话别人听不清或不明白。
【举例造句】：她叽里咕噜一大通，我一句都没听懂。
【近义词】：叽里呱啦、叽哩咕噜
问题五：叽组词有哪些叽叽喳喳 jī jī zhā zhā
问题六：如何在拼音教学中有效运用儿歌儿歌，旧称童谣，是婴幼儿最早接受的启蒙教材。它以短小的形式、单一浅显的内容、简单的结构、琅琅上口的韵律，表达出不同的情趣。儿歌节奏明快，形式活泼，浅显易懂，容易吸引 *** 的注意力，激发他们的学习兴趣。
在一年级拼音教学过程中有效地运用儿歌能达到事半功倍的效果。
一、以“歌”激“趣”：儿歌激发 *** 学习拼音的兴趣
一年级 *** 处于幼儿园到小学的过渡阶段，对于抽象、晦涩的拼音学习兴趣不大，而面对浅显易懂、趣味盎然、读起来琅琅上口的儿歌则兴趣颇深。在一年级拼音教学之初，引入简短、富有情趣的儿歌，能有效地吸引 *** 学习拼音的兴趣。如：
小老鼠，上灯台，偷吃油，下不来。
喵喵喵，猫来啦，叽哩咕噜滚下来。
二、以“歌”攻“难”：儿歌解决拼音教学的知识难点
在一年级教材中， *** 最早接触的是“a、o、e、i、u、ü”六个单韵母。 *** 尽管都会读，但是发音不一定全都正确，为了能让 *** 更好地掌握这六个单韵母的发音，我带着 *** 以诵读儿歌的形式来领会发音要领：单韵母很重要，发音口型要摆好。张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齿对齐i i i，突出嘴巴uuu，口吹哨子üüü。
三、以“歌”克“疲”：儿歌克服 *** 学习拼音中的“疲倦”现象
如何在一年级的课堂中做到有效地克服 *** 的“听课疲倦”现象，吸引 *** 的注意力呢？这时候引入生动有趣的儿歌会大大吸引 *** 的注意力，在课堂教学中我经常穿 *** 一些“儿歌”，把各种儿歌、顺口溜、绕口令带入课堂。
如在一年级拼音教学《j、q、x与u、ü》的拼读规律时，在课堂上本人采取自编儿歌的形式来阐述这一规律：j、q、x真淘气，从不和u做朋友；小ü见到j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。在课堂上带领 *** 采用“打节拍”的方式来诵读这首简短的儿歌，在琅琅诵读声中 *** 不仅体会到了儿歌带给他们的乐趣，而且很快掌握了这个抽象的拼读规律。
在枯燥的拼音教学过程中将富有童趣的儿歌蕴于其中不仅能有效地引起 *** 的注意力，而且也能更好地帮助 *** 学好拼音知识。
四、以“歌”促“学”：儿歌帮助 *** 更好的掌握拼音
儿歌，因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美等特点，深受孩子们的喜爱。
在一年级拼音教学中利用儿歌独特的形式和风格，能达到以歌促学、寓教于乐的效果。
如学习第五课《kh》，画面画了天际中有一只鸽子在飞翔，嘴里衔了一个草环；草地上走着两只鸽子，旁边两个小孩坐在椅子上喝水；河里小蝌蚪在游来游去。
我在上本课过程中请 *** 观察画面和字母，用儿歌说说自己的发现时，每一个 *** 都举起了小手。编成的儿歌有“三只鸽子”、“鸽子衔草”、“像个草环”、“蝌蚪蝌蚪 kkk”、“像把椅子hhh”、“小朋友喝水hhh”、“9字加弯”……这些儿歌虽然简单，可因为是 *** 自主发现的结果，符合他们的年龄程度，再加上手的动作――划出字母的外形，多种感官非常***，巩固了孩子的记忆！
这样 *** 齐下， *** 对字母的音形轻松、兴奋地掌握了，并且从中体验到了发现的乐趣，体验到了创造的乐趣，体验到了成功的乐趣，极大地提高了孩子们的学习兴趣和学习效率。
五、以“歌”固“学”：儿歌巩固拼音趣味足
在一年级入学之初首先接触的语文教学内容就是汉语拼音。但是由于一年级教学任务繁重，学习拼音的时间只有短短的一个多月，在这一个月里想要 *** 完全掌握拼音知识则是非常困难的。
借助薛瑞萍老师在《心平气和的一年级》一书中所谈的一句话：“语文和数学的不同是在于语文是可以混着拖着的，是可以在不求甚......>>
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
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