老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于婴儿飞跃期时间表图和婴儿乳糖不耐受 *** 图的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享婴儿飞跃期时间表图以及婴儿乳糖不耐受 *** 图的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
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一、孩子处于婴儿时期怎么锻炼智力
1、在宝宝出生时，大脑的海马状突起的成熟度为40%，出生后6个星期，成熟度为50%，到18个月大时会完全成熟。
2、因此一些研究人员推断，即使是新生儿也有记忆的能力。
3、第10天，宝宝可以记住你的气味；
4、1个月大，记住你通常什么时间给他喂奶（并在那个时间想要吃奶）；
5、7个月，记住当音乐停止时，音乐盒里的小人儿就会弹出来。
6、一个小惊喜：用嘴在宝宝的小脸、小胳膊或小腿上轻轻吹气，他们会很喜欢这种对皮肤的小 *** 。
7、回应宝宝：如果宝宝朝你微笑，或者咿咿呀呀表示出想和你交流的意愿，要马上模仿宝宝的声音回应他，这会让他们体会到他语言的价值，更加愿意表达。
8、挠挠小脚心：宝宝开始会笑了，挠挠他的小脚心、或者温柔地胳他的痒痒，他会很开心。而且，笑是培养幽默感的之一步。
9、宝宝认识了某些活动的过程。于是，他过去呆板的动作变得灵活起来，而且懂得了自己可以控制自己的行为。这也证实了他们自己拥有“本领”，他们会发出尖叫，格格地笑，兴奋地学语，并且不断试图和妈妈或其他人“交谈”。
10、作怪相：鼓起腮帮，让宝宝 *** 的鼻子，他摸的时候，你“呼”地吹气；再让他拍拍你的头，拍的时候，你可以发出奇怪的声音；当宝宝抓你耳朵的时候，你就伸出舌头……慢慢地他们会发现一些动作和现象之间的关联。
11、小手告诉你：握着宝宝的小手，引导他触摸各种物体，如冰凉的窗框、木质的门、植物的叶子、阳台上晾晒的衣服等，锻炼感知能力。
12、宝宝懂得抓东西，会转动或翻动可以拿到的东西，注视物体的活动过程。这时他对一切都要研究一番——用手摸，或者干脆往嘴里送。
13、镜子游戏：让宝宝从镜子里看自己，他会发现自己能让镜子里的“小伙伴”挥手和微笑，所有宝宝都喜欢这样的游戏。
14、骨碌骨碌，翻过来：宝宝仰面躺着的时候，拿一个小玩具到他面前，吸引宝宝的注意力后，把玩具移到一侧，促进宝宝练习翻身。
15、 *** 触摸：找一只盒子，用来保留碎布、丝绸、羊毛、尼龙等等。用这些东西轻柔地拂过他们的面颊、肚子和双腿，同时向宝宝描述这些东西的感觉。
16、宝宝逐渐理解了事物之间的因果关系，他已经懂得：某件东西可以放在另一件东西里面，也可以放在第三件东西的外面。他最感兴趣的游戏是把东西拿出来搬进去，把什么都弄得乱七八糟。
17、藏猫猫：让宝宝慢慢明白，一个物品是怎样消失，又是怎样重新出现的。
18、换一个角度看风景：把宝宝的餐椅换个位置，这对他的记忆力可是个大挑战，他还能记得以前左边坐的是谁吗？
19、面巾纸下的秘密：很多宝宝都喜欢把面巾纸从盒子里拉出来，这是一个可以锻炼孩子感官的游戏。
20、宝宝懂得对各种事物进行抽象分类，例如他懂得，狗总是“汪汪”叫，大狗小狗、 *** 白狗都不例外。这表明，他已经开始像 *** 那样运用逻辑思维了。
21、和食物 *** ：在合适的时候，给宝宝不同种类和触感的食物，比如煮熟的花生、粥、面条和切成大块的水果等。他们将在与这些食物的游戏中很好地练习抓握能力，同时培养自己的感觉 *** 。
22、让宝宝领导你：他喜欢看你是否愿意模仿他的各种动作，比如发出可笑的声音、大笑、向后爬等等，显示自己的存在感。
23、宝宝意识到，做任何事情都有先后顺序，他最喜欢的游戏是“自己动手”，按照先后顺序完成某项工作。要注意，3岁以内的宝宝大脑发育的更好方式就是亲子间的交流，亲子活动越多，宝宝的头脑越聪明。
24、旧玩具再利用：不要着急把他婴儿时期的玩具扔掉，现在再给孩子那些摇铃或者小皮球，你会惊异地发现宝宝为它们找到了新玩法。
25、讲故事：选择宝宝最喜欢的故事，把主人公换成宝宝。
26、搭积木：色彩鲜艳的积木块，可以充分发挥宝宝的想象力。
27、宝宝终于发现，原来顺序的先后可以由自己来决定并随意变动。这时，他能够按照自己的意愿“制定计划”，明确表示自己想要什么。
28、让宝贝做主：如果可能，给宝宝一些选择权可以增强他的自信。
二、婴儿期的心理发展。
婴儿期是指个体从出生到三岁的时期。它是儿童生理发育和个体心理发展最迅速的时期，是人生发展的之一个非常重要的里程。
新生儿是指从出生到一个月的婴儿。新生儿是婴儿开始 *** 发挥生理机能，建立正常的生活节律，以维持生命机能的重要时期。
之一类无条件反射有食物反射、防御反射和定向反射等，是机体适应环境和保护自身的必要的反射行为，被称为生存反射。
第二类无条件反射，由抓握反射、行走反射、游泳反射、围抱反射和巴宾斯基反射等。他们会在出生后的4~6个月内自行消退。
遵循睡眠---觉醒时的活动----啼哭这一周期 *** 变化的生活行为模式。
以出现明确而稳定的条件反射为指标。
（一）婴儿大脑的可塑 *** 、可修复 ***
大脑的可塑 *** ，可修复 *** 的新观点告诉我们，婴儿大脑的发展在很大程度上受后天环境的影响和制约，对婴儿身体和神经 *** 实施 *** ，对促进其大脑的发展具有重要作用。
1.动作发展对婴儿心理发展的意义
a,动作是婴儿心理发展的源泉，婴儿对世界的最初认识源于动作
b,动作是婴儿心理发展水平的指标.
c,动作的发展是婴儿获得探究环境的新手段和主动权。
d,动作的发展促进婴儿认知和社会交往能力的发展。
手的抓握技能，发展的要点是五指分化和手眼协调。
*** 行走，是婴儿发展的一个重要里程碑。使婴儿移动身体由被动转为主动，使行动具有了相当的主动 *** ，明显的扩大了认知范围，增加了与人交往的主动 *** 。
婴儿动作发展遵循普遍的原则和顺序，从上到下发展的头尾原则，
由从大动作向精细动作发展的大小原则。
婴儿学习活动最早发生的时间是胎儿末期，主要表现如下：
模仿学习，模仿是先天排定的婴儿的重要学习手段。
条件反射学习方式，是婴儿最基本的学习方式，最早的条件反射是新生儿对母亲抱起喂奶的姿势，做出食物 *** 条件反射。将喂奶姿势变成乳汁即将到口的信号。
偏好新颖 *** 的学习形式，婴儿的这种学习能力是习惯化和去习惯化的研究 *** 所提示出来的，这种学习能力是与生俱来的。
a,视觉技能的发展。主要有视觉集中,视觉 *** 运动,颜色视觉,对光的察觉和视觉敏锐度。
b,听觉机能的发展。包括听觉辨别能力，语音感知，音乐感知和视听协调能力。
a,跨感觉通道的知觉。它最明显的表现形式是手眼协调和视听协调。
b,模式知觉。这种知觉能力是通过“视觉偏爱程序”（范兹设计的研究）揭示的。
c,深度知觉。吉布森运用视觉悬崖装置研究婴儿的深度知觉。约从6个多月开始，婴儿就具有深度知觉。但婴儿期是个体感知觉发展的最重要时期，也是感知觉发展最迅速的时期，更是对儿童感知能力发展的干预和训练的最宝贵时期。
婴儿注意最早表现是先天的定向反射，（将头转向声源）。
婴儿注意的发展是从不随意注意发展到随意注意。
婴儿注意的发展趋势主要表现于注意内容的选择 *** 。
研究发现，人类个体记忆发生的时间是胎儿末期。
按记忆内容，可以把婴儿记忆分为
情绪记忆，动作记忆，（12个月之前）
表象记忆与词语记忆。（12个月之后）。
（三）婴儿的加工整合信息能力与问题解决能力的发展。
9~12个月的婴儿就能将食品、动物、交通工具等分别归类。
8~11个月婴儿的问题解决过程经历三个阶段，1.无效尝试，2.有效尝试，3.无需尝试而直接成功。
根据语言的结构和机能，将婴儿的言语发展分为语音的发展，语义的发展，语法的发展和语用的发展。
三个阶段：简单发音阶段，连续音节阶段，学话萌芽阶段。
不同民族和国家的婴儿最初的发音呈现出普遍的规律 *** ，
婴儿真正掌握母语的各种发音，要到之一批词出现时才能开始
三岁左右的婴儿基本上能掌握母语的全部发音。（三岁看大）
婴儿在1~1.5岁之间掌握之一批词汇，数量在50~60个之间，三岁儿童的词汇量增加到1000个左右。
（四）婴儿与 *** 之间的言语交往
1.幼儿与 *** 之间的前言语交往，主要是利用手势
2.婴儿与 *** 的言语交往，说出的是他所知道的东西和表达其愿望及要求的内容.
3. *** 与婴儿的言语交往，重在言语的表达策略和技能。
1.5~2.5岁是婴儿掌握母语基本语法的关键期，三岁的婴儿基本上掌握了母语的语法规则 *** ，也就是说儿童在出生后的头三年就基本掌握了人类的复杂语言。
1.人脑的结构和机能是人类语言交往语言发展的生物 *** 前提
3.儿童与周围人的言语交往是句法获得的必要条件
4.对 *** 语言的学习和选择 *** 模仿是句法习得的重要条件
5.儿童自身主动而创造 *** 的探索语法规则，不断的提出假设，检验和修正假设以后。获得正确语法。
按活动特 *** 分，巴斯根据婴儿对活动的倾向 *** 和行为特征，将其气质划分为
情绪 *** ，负面情绪反应占优势，多表现为愤怒，悲伤和恐惧。
活动 *** ，表现为积极探索周围环境，乐于从事运动 *** 。
冲动 *** ，缺乏情绪和行为的自我控制
社交 *** ，积极主动的与他人接触和交流。
按三种类型划分。托马斯和切斯把多种划分气质类型的维度归纳为5种，节律 *** ，适应 *** ，趋避 *** ，典型心境与反应强度，这5个维度与亲子关系，社会化，行为问题密切相关，按这几种维度的不同组合把婴儿气质划分为三种典型的类型
容易抚养型，抚养困难型，发展缓慢型。
婴儿气质对早期教育的影响主要体现在，不同气质类型的婴儿，对早期教育的适应 *** 和要求的不相同。
早期教育对婴儿气质的影响作用取决于环境教育的要求，是否与婴儿的气质特征相符合、相适应。国外学者提出婴儿早期教育的“拟合优化模式”，用于描述环境因素与气质的互动作用。
情绪是婴儿先天具有的反应能力，又是其社会化的开端，婴儿早期情绪是生物---社会现象
1.先天反射 *** 反应阶段（出生至百日前后）
2.相似 *** 物体再认知觉阶段（半岁前后）
3.新异 *** 物探索阶段，（一岁前后）。
社会 *** 微笑的出现是婴儿情绪社会化的开端，是与人交往，吸引 *** 照料的基本手段，是人际交往的纽带。婴儿的微笑是一种从生物学意义向社会意义转化的发展过程，分为三个阶段。
1.自发 *** 微笑阶段。是生理反射 *** 微笑。
2.无选择的社会 *** 微笑阶段。能够区分人和其他非社会 *** *** 。
3.有选择的社会 *** 微笑阶段。能区分熟悉人和陌生人的声音和面孔。
应答 *** 的哭，具有社会交往 *** 质的哭
主动 *** 作 *** 的哭，从经验中学到的具有明显社会活动 *** 质的哭，如 *** 与疼痛和穿白大褂联系起来。
婴儿啼哭的五种原因（饥饿，瞌睡，身体不佳，心理不适，感到无聊）。
分离焦虑，陌生人焦虑是指婴儿在离开母亲遭遇陌生人和陌生环境的情况下产生惊恐、躲避反应。
分离焦虑经历如下不同的发展阶段：
1.最初阶段，这个阶段的婴儿啼哭，悲伤，呼唤妈妈，拒绝陌生人以及痛苦的求助，愤怒的 *** 。
2.第2阶段。在无人理睬，无法摆脱陌生环境，无从改善困境的情况下，愿望受到打击，在悲戚中尝受失望，减少啼哭，出现情感冷漠。
第3阶段，婴儿在 *** 为力，无可奈何之下，开始寻求可亲近的陌生人，表现出似乎超脱分离焦虑困扰的状态，企图去适应新的环境。
婴儿处于分离焦虑阶段时，身心都会受到影响，睡眠不好，易受惊扰，食欲 *** ，甚至出现行为问题，如果这种状态过重，过长，会影响婴儿的智力，个 *** 和社会适应 *** 的发展。
1.情绪是婴儿早期适应环境的首要心理承担者。
婴儿对环境需求通过相应的情绪发出信号，这种主动的情绪信号是先天的情绪感应能力，具有天然的沟通作用。
激发母婴之间互动，良好的应答和互动作用，使婴儿身体得以健康成长，心理得到发展，从而体现出情绪对婴儿生存和发展的适应 *** 价值。
2.情绪是激活婴儿心理活动和行为的驱动力。
本能 *** 的驱动力，心理社会 *** 驱动力。
情绪的社会参照功能，是指情绪的信号作用和人际交往功能。表现在两个方面：一是婴儿对他人情绪的分辨，二是婴儿如何利用这些情绪信息来指导自己的行为。
社会 *** 参照能力对婴儿的发展具有非常重要的意义：
a,使婴儿能够通过他人的表情信息解读他人的心理倾向，并据此来决定自己的行为.
b使婴儿获得安全感，利于调整自己的行为.
c.促进婴儿对新异 *** 的探索活动。
d.有助于亲子情感交流，丰富婴儿的情感世界。
依恋是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会 *** 联结，也是婴儿情感社会化的重要标志。
发展心理研究者（鲍尔比）把婴儿依恋的发展过程划分比例如下四个阶段。
第1阶段，即无差别的社会反应阶段，婴儿对人不加区分的积极反应，喜欢所有的人。
第2阶段.有差别的社会反应阶段，因而有选择的对人反映。
第4阶段.互惠关系形成阶段，因而能把母亲当做交往的伙伴，对母亲的依恋目标有所调整，能理解母亲需要离开自己的原因，并相信母亲爱自己，肯定会回来的，因此能够接受母亲的暂时离开。
安斯沃斯通过陌生情境研究法，把婴儿的依恋分为三种类型。
回避型依恋，母亲在场或离开都无所谓，自己玩自己的，和母亲之间并未形成特别亲密的感情连接，被称为无依恋婴儿。
反抗型依恋，这类婴儿缺乏安全感，时刻警惕母亲离开，对母亲离开极度反抗非常苦恼，母亲回来时既寻求与母亲接触，又反抗母亲的安抚，表现出矛盾的态度，这种类型又叫矛盾型依恋。
[]早期社会 *** 依恋的重要意义：a,对日后人格特征的影响，b早期社会依恋类型，影响个体内在工作模式的形成。
[]衡量婴儿期母亲教养方式的三个标准
反应 *** ，通常能正确理解婴儿发出信号的意义所在，能给予积极回答和反馈
情绪 *** ，经常通过说,笑, *** 等积极情绪进行情感交流，以满足婴儿愉悦的需要。
哈特总结了各种有关研究，提出了婴儿主体我和客体我的发展过程。
主体我的自我意识：(8个月--1周岁)
8个月前婴儿还没有萌发自我意识，在一岁前后婴儿显示出主体我的认知，主要表现在两个方面：a,婴儿把自己作为活动主体的认知，b,婴儿能把自己与他人分开。
约在2岁前后.婴儿显示出客体我的自我认知，表现在两个方面：a婴儿开始把自己作为客体来认知（从照片录像中认出自己）。b,能运用人称代词你我他称呼自己和他人。如用我表示自己。
客体我自我意识的出现是个体自我意识发展的之一大飞跃。
父母对孩子充满爱心，给孩子有安全感。
一贯的对孩子的需要做出敏感的反应，使他享受满足感。
热情的鼓励孩子的进步和努力，使他体验成就感。
能够合理的安排和组织好孩子的生活环境，让孩子感觉到周围环境的规律 *** 以及环境变化的可预测 *** ，这有利于积极健康的自我发展。
三、婴儿飞跃期的表现
1、婴儿来到世界上以后，身体和智力都会发生飞跃 *** 的发育，这个时期被称为飞跃期。在这个时间段婴儿会发生很多突然的变化，这种变化能给婴儿的大脑，带来一种全新的体验，那么婴儿飞跃期的表现有哪些？
2、婴儿的飞跃期主要表现为两个阶段，在之一个阶段的时候婴儿非常容易烦躁，相比于以前来说还更爱哭闹、更加粘人，这时父母可以抓住这个机会，让婴儿在各个方面进行学习，当然，很可能在他们取得一定的成绩之后会发生 *** 或停顿的现象，这些都很正常。
3、飞跃期的婴儿不容易满足，而且也比较难哄，但婴儿在这个时期很容易获得新的能力，比如对规律、动作的变化或者活动以及关系、种类的感知。婴儿飞跃期的第二个阶段，婴儿会对新的事物展现出很大的兴趣，学习新技能也更加容易，而且相对也会更加 *** 一些。
4、每当婴儿到了飞跃期的时候，无论是婴儿的大脑还是身体都会发生突然的变化，婴儿甚至不需要付出任何努力，就会获得很多东西，比如感知，这些东西均来源于大脑发生的变化，很多家长可以借此帮助宝宝学习新的技能。
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