辨别方向的 *** 还有哪些，辨别方向的 *** 还有哪些二年级

辨别丨看似名字相似的专业，实则就业方向大不同 ！

Part.1

导 语

据 *** 公布的《普通高等学校本科专业目录》显示，我国本科专业已经超过了700个。在这些专业中，有些专业仅从名字看，酷似“孪生兄弟”，它们的名称虽然相近，但是专业培养目标、学习内容和就业方向却大不相同！

为了帮 *** 生及家长了解本科专业，我们整理了名称相似的几组专业进行辨析，希望能在考生们的升学择业路上提供一些助力。

Part.2

基础医学 & 临床医学

由于医学良好的就业前景，历年来，医学相关专业的报考热度都很高，基础医学和临床医学作为医学门类下最核心、最基础的两个专业，受到了许多考生和家长的青睐，却有不少同学还搞不清这两个专业的区别。

基础医学：专业学制为五年，主要学习自然科学、生命科学和医学科学基本理论知识和实验技能，毕业后能够胜任高等医 *** 院校、科研机构及临床有关实验室的教学和科学研究工作。有志于学习基础医学的考生可提前关注强基计划。该专业无法考取医生执业资格，因此也无法成为医院各个科室中的医生。

临床医学：主要研究基础医学、临床医学、手术学等方面的基本知识和技能，进行人类疾病的诊断、治疗、预防等。例如骨折、心脏病等疾病的诊断，心脏搭桥、 *** 等手术的实施，肿瘤的放射治疗等。学科实践 *** 很强，毕业后能在医院、医学科研机构等单位从事临床医疗方面的工作。在学制方面，各校目前培养方案有5~8年不等，5年制为临床医学本科，7年制通常为本硕连读，8年制通常为本硕博连读。

Part.3

*** 管理 & 工程管理

*** 管理和工程管理从名称上看仅一字之差，但其实学习内容却大不相同。

这两个专业同属管理学门类， *** 管理主要学习企业内部管理的知识和技能，与经济学、法学等学科内容关系密切，就业上主要面对各类 *** 企业、金融机构以及 *** 经济管理部门等。

工程管理专业是由土木工程、管理学和经济学理论融合而成的交叉 *** 综合型学科，复合型特色明显，主要探究工程建设领域专门技术的管理规律，毕业生主要为工程建设管理服务，如进入建筑业、房地产业等。

Part.4

电子信息工程 &电子信息科学与技术

电子信息工程、电子信息科学与技术是电子信息类专业中覆盖范围较广、可塑 *** 较强、未来可从事行业较为广泛的两个专业，在芯片行业和5G产业中有较为广泛的应用。这两个专业就业去向区别不大，但岗位不同，未来发展方向也不同，考生可以根据自己的职业规划，在专业间进行选择。

电子信息科学与技术在电子信息 *** 制造的 *** 化、信息处理技术及微 *** 中有所侧重，是目前社会 *** 化智能化 *** 化发展的重要专业。

而电子信息工程偏向于利用现有的电子元器件制造电子 *** ，同时在电子 *** 的 *** 、软件编程、可靠 *** 方面有所侧重，侧重的是 *** 的架构和集成。

这两个专业毕业后都可在电子信息类的相关企业中从事电子产品的生产、经营与技术管理和开发工作。

Part.5

化学 &应用化学

化学作为理科基础专业之一，偏重于研究物质变化的规律 *** ，无机化学、有机化学、分析化学、物理化学四门课程是该专业的基础，更偏重于研究，本科毕业授予理学学位。

应用化学专业在培养化学专业的基本素质的同时，还突出培养 *** 运用所学知识和实验技能进行应用开发研究和工程技术研究的意识和能力，毕业后可授予工学或理学学位。

Part.6

环境科学 &环境工程

环境科学与环境工程都属于环境科学与工程大类，但学习内容和研究方向都有所区别，简单来说，环境科学偏环境检测，环境工程偏污染防治。

环境科学专业培养方向是环境规划与管理及生态工程等，培养目标是从事环境科学领域的教学、科研、规划设计、监测与评价、生态环境保护与恢复、重建等管理与技术工作，侧重于环境的质量评价及规划管理预测，毕业后可授予理学或工学学位。

环境工程主要研究如何治理环境，主干课程有水污染控制工程、大气污染控制工程、固体 *** 处理与处置、物理 *** 污染控制工程等，毕业可授予工学学位，毕业生可以从事环境保护及相关领域的教学、科研、工程设计、施工和环境管理等工作。

Part.7

生物技术&生物科学

许多考生和家长在看到生物技术和生物科学两个专业时，认为这两个专业既然同属于生物科学类，应该学习内容也差不多。其实，它们虽然是“亲兄弟”，但培养目标和研究方向却不同。

生物技术培养能够应用自然科学及工程学原理，对微生物、动物、植物体进行加工以提 *** 品来为社会服务的高级专门人才，偏重于培养应用型研发人才，设有实验室实训和企业实习等环节，毕业后能在医 *** 、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作。

生物科学专业则是研究自然界所有生命现象及其生命活动规律的一门科学，偏重于培养基础扎实、宽厚的理论研究型人才，设有野外实习，培养目标是在海洋生化、医 *** 卫生、环境保护、分析检验、食品营养、酿造和发酵等部门从事生物化学和微生物学方面的研究、教学、科技开发及经营管理等工作。

Part.8

汉语言&汉语言文学&汉语国际教育& 对外汉语

汉语言主要学习语言和文学的相关知识，更重语言的学习，侧重于研究汉语发展的历史、现状和语言学理论等。就业方向为汉语研究员和对外汉语教学。

汉语言文学主要学习古代和近代的文学史，影视鉴赏等课程也是很多高校汉语言文学的火爆课程，如果说汉语言专业是研究语言本身，那么汉语言文学的侧重就在于对文学的鉴赏能力，更重文学的学习。汉语言文学的就业方向为新闻媒体工作者、公务员和语文老师等。

汉语国际教育更加侧重于外语水平，一般需要学习两门以上的外语，培养目标是从事教授外国人学习汉语以及资料、书籍编审、翻译等工作的高级人才。

对外汉语培养具有较扎实的汉语基础和较高外语水平，对中国文学、中国文化以及中外交往有较全面了解的高层次对外汉语专门人才。培养目标是在国内外相关部门、孔子学院、各类院校、 *** 、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学、涉外文秘、中外文化交流、大众传媒等工作。

Part.9

新闻学&传播学

新闻学跟字面意思更为贴近，主要学习的是新闻史和相关理论，写作和编辑等等，就业方向主要是记者、 *** 编辑和电视工作者等等。

传播学涉及的课程比较广，除了专业内的课程以外还要学习社会学、语言学、心理学、广告学和影视等等，就业方向主要为市场、运营和策划方向。

Part.10

社会学&社会工作

社会学是一个相对于冷门的专业，社会学侧重分析社会现象和研究社会行为，学习的内容比较泛，就业方向一般为市场营销、公共管理和研究工作等。

社会工作简单来说就是助人的专业，侧重于解决社会的实际问题，专业 *** 更强，用社工专业学子的话说就是“除了不好就业没别的毛病”，其实跟社会学相比社工更好就业，就业方向主要为慈善、福利和社会救助等。

Part.11

教育学&教育技术学

教育学更符合大众的理解，主要学习教育的原理和 *** ，专业课程分为教育学和心理学，侧重的是教育的理论，就业方向主要是教学和科研工作。

教育技术学和我们所熟知的教育专业不同，专业可能除了学习教育学还要学习计算机，侧重于教育学中的技术应用与开发，专业课程更广泛，就业方向为软件开发和技术研究等。

Part.12

园林&园艺

园林课程内容：园林属于农学中的林学类，学习怎样用园林植物来营造怡人的绿色空间，更大的特点是建筑和花卉植物的融合，学习景观的设计，侧重植物景观设计，如城镇绿化、园林工程、园林植物造景等。就业方向：市政建设、园林设计规划、风景区建设等。

园艺课程内容：属于农学中的植物生产类，主要进行以生物学为基础研究植物的育种、栽培、繁殖、养护、管理、生理等理论与技术，侧重植物养护栽培。就业方向：花卉生产、花卉与景观设计、园艺栽培、园艺企业管理等。

Part.13

金融学&金融工程学

金融学课程内容：金融学主要研究金融学、经济学、货币银行学、证券投资学、保险学等方面的基本知识和技能，在证券、投资、信托、保险等行业进行投资理财和风险控制等。就业方向：银行、基金类企业、证券类企业、信托类企业、保险类企业等。天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照得通亮。

金融工程学课程内容：具有较强的应用 *** 与技术 *** ，属于交叉学科，要求 *** 能综合运用数学、统计学、运筹学和计算机知识分析和解决实际金融问题。就业方向：理财产品设计、基金绩效评估、风险控制、资产配置等。

Part.14

计算机科学与技术&电子科学与技术&信息与计算科学

计算机科学与技术课程内容：研究如何更好地设计、制造计算机，更好地开发计算机的新 *** 、新软件、新功能，注重学习计算机理论、软件、硬件、应用等。就业方向：软件工程师、 *** 工程师、算法工程师等

电子科学与技术课程内容：主要研究微电子、光电子、集成电路芯片设计与 *** 集成、半导体器件计算机应用等领域的基本知识和技能，包括电路与 *** 、物理电子学、微电子学与固体电子学等专业方向。就业方向：电子产品制造、半导体生产制造、芯片设计制造等。

信息与计算科学属于数学类，注重数学基础，需要有良好的数学素养、掌握信息科学和计算机科学的基本理论和 *** ，主要学习数学分析、代数与几何、离散数学、数学模型与数学软件、数值分析、数据库 *** 等课程。

Part.15

财务管理&财政学&会计学

财务管理课程内容：对资金运动进行管理规划，进行融资、投资及资本运营，并对亏损、破产等财务危机进行预测、防范和化解等。

就业方向：会计或财务、理财规划、银行、金融行业、会计师事务所 *** 等。

财政学课程内容：研究 *** 部门在资金筹集和使用方面的理论、 *** 和管理 *** 以及企业税收问题等，从而进行 *** 规划、 *** 检查和资产管理等。就业方向： *** 事务所、会计事务所、 *** *** 、 *** 筹划、 *** 会计等。

会计学财务会计知识更精深些，培养目标是高级财会人才；其录取分数比财务管理专业要高。

Part.16

数字媒体艺术&数字媒体技术

数字媒体艺术课程内容：注重艺术，主要研究设计学、艺术学、计算机技术等，偏向于美工设计，如动漫、游戏人物造型和动画的设计，游戏虚拟场景和剧情CG的设计，企业网页的设计 *** 等，可利用新媒体进行艺术创作。就业方向：游戏设计、动画设计、电视栏目包装等。

数字媒体技术课程内容：注重技术，主要研究文字、 *** 、音频、 *** 等数字媒体，偏向于编程开发。注重培养新媒体相关技术的应用和创新技能，学习游戏、影视特效等相关领域的技术研发和应用。就业方向：多媒体软件开发、网页开发维护、游戏开发等。

Part.17

建筑学&土木工程

建筑学课程内容：主要研究建筑的结构、设计、材料、环境、建造等，涉及建筑、城市、室内、市政等多个方面，针对各类建筑学习设计兼具审美 *** 与实用 *** 的建筑空间。就业方向：建筑师、房地产开发、建筑行业管理等。

土木工程课程内容：需要运用数学、物理、化学、计算机信息科学等基础科学知识，以及相应的力学、材料等工程技术知识，来研究、设计和建造工业与民用建筑、隧道、公路、桥梁等，侧重学习施工技术、工程项目管理等实用技能。就业方向：工程师、工程管理、造价咨询等。

Part.18

广播电视新闻学&广播电视编导

广播电视新闻学课程内容：侧重学习广播电视新闻的采访、写作、编导、播音、主持等新闻理论课程，接受相关基本训练。就业方向：电视新闻记者、节目内容策划、电视新闻编辑等。

广播电视编导课程内容：侧重广播电视节目的策划、创作、编导、 *** 、导演等方面的基本知识技能和实践能力的培养。就业方向：电视节目编导、导演、 *** 剪辑等。

Part.19

行政管理&公共事业管理 & *** 学与行政学

行政管理培养具备行政学、管理学、 *** 学、法学等方面知识，能在 *** 政机关、企事业单位、社会团体从事行政管理工作以及科研工作的专门人才。主干学科是 *** 学、管理学、法学。

公共事业管理 （如：卫生事业管理方向）要求 *** 有一定的医学基础知识，侧重于培养适合在教育、科技、体育、环保、社会保险尤其是医疗卫生领域等公共事业单位行政管理部门从事管理工作的应用 *** 人才。主干学科是公共管理。

*** 学与行政学 主要培养具有一定的 *** 主义理论素养和 *** 学、行政学方面的基本理论与专门知识，能在 *** 政机关、 *** 机构、企事业和社会团体等单位从事教学科研、行政管理等方面的专门人才，并且培养适合在 *** 政机关、 *** 、 *** 等单位从事 *** 政管理实际工作的应用 *** 人才。

Part.20

海洋技术&航海技术

海洋技术研究方向为海洋探测和海洋环境监测，包括深海挖掘、海水淡化以及对海洋中的生物资源、矿物资源、化学资源、动力资源的开发和利用;以海洋科学为研究领域，侧重于自然部分，属理学范畴。

航海技术则研究船舶如何在一条理想的航线上，从某一地点安全而经济地航行到另一地点的理论、 *** 和艺术，包括船舶航行与导航 *** 、船舶 *** 纵与避让、船舶种类与 *** 能结构、助航仪器及设施、海洋水文地理与气象、港口与航道工程等。以海上交通为研究对象，侧重于工程部分，属工学范畴。

Part.21

通信工程&信息工程&光信息科学与技术

通信工程偏通信领域。通信工程专业主要学习通信领域中通信原理、交换、传输、 *** 、信号处理、计算机通信等基本理论和技术。

信息工程偏信息处理。信息工程学习信息感知、信息处理、信息传输、信息表现和信息应用等方面的基本理论和专业技术。侧重于多媒体信息的应用及 *** 建设，针对目前互联网时代以及云技术、大数据处理从软件方面来架构实现这些 *** 。

光信息科学与技术培养的 *** 一般具有扎实的数理基础和一定的科学研究及创新能力，掌握光信息科学与技术领域基础理论和实践技术，具备较强的计算机应用和开发能力。

Part.22

软件工程 & *** 工程

软件工程和 *** 工程是计算机学科中的孪生专业。

软件工程主要培养具有扎实的计算机软件基础、较强的软件开发和专业综合实践能力，并具备软件工程管理等方面的人才。本专业重点培养 *** *** 设计、分析、开发以及软件项目工程管理等方面的能力，强调软件工程、项目管理、软件开发与测试等方面的教学与实践内容。培养的 *** 能在科研和 *** 门、企事业单位、技术和行政管理部门中从事软件研发、管理和服务等工作。

*** 工程主要培养复合型 *** 工程技术人才。本专业 *** 接受从事计算机和 *** *** 相关的工程与应用的专业训练，具有研究、开发、应用和集成计算机 *** 工程应用 *** 的基本能力。它是个偏向于计算机信息理论与应用的工科专业，该专业的 *** 毕业后可在科研机构、高等学校、企事业单位及行政部门从事 *** 相关领域的教学、科研、技术开发和管理等工作。

一些实用小建议

报志愿选专业最容易迷茫的考生类型就是那种没想法、没目标的，盲目报考只有后悔的概率很大，做好以下几点能避免报错专业。

首先要对自己有一个清晰地 *** ，了解自己是最基本的，弄清楚自己喜欢的专业和擅长的领域，在爱好和特长之间取一个平衡点，专业学习才不会太吃力。

其次要了解专业，有些专业跟名字关系不大，要深入了解专业的领域以及专业课程，查看专业课程是不是自己所喜欢的，学习难度能否消化，最重要的是要了解所选专业的就业方向和 *** 、考公情况。

最后要提前做好职业规划，确定好自己毕业后大概的发展方向，本科毕业直接就业就要选本科好就业的专业，如果想 *** 、留学和考公等等，需要提前了解好毕业后的就业情况如何。

大学中有非常多让人傻傻分不清楚的专业，看似名字相似，实则专业课程和就业方向大不同，报志愿前一定要看仔细，只要深入了解其内涵和未来走向，就能分辨它们的不同。

20230411——01 天然的指南针

在人教版语文二年级下册，有一篇课文名为《17 要是你在野外迷了路》。这篇课文介绍了一些在野外可以用来辨认方向的天然工具。

太阳。早晨的时候，太阳从东方升起。中午的时候，太阳挂在南边的天空，地上的树影指向北方。黄昏的时候，太阳落山的方向是西方。

北极星。北斗七星的勺口两颗星的连线向外延长五倍，便是北极星。它永远挂在北方的天空。

大树的枝叶。大树的枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。

沟渠里的积雪。沟渠里的积雪，北边化得快，化得慢的那一边是南方。

除了课文中介绍的这些天然指南针之外，可以用来辨别方向的还有：

山上的积雪。化得快的是南方，化得慢的是北方。

树木的年轮。稀疏的一方是南方，紧密的一方是北方。

山坡上的植物。低矮的蕨类和藤本植物北边发育得更快。

树上的果实。红的一面朝南，青的一面向北。

除了上面所说的天然指南针外，还有很多人造事物也能用来辨认方向。

房屋。房屋的门一般朝南开，北方更明显。

庙宇。庙宇的门多数也朝南开。

太阳能热水器。很多人的屋顶上安装的太阳能热水器，集热管基本上都对着南方。

指北针。N极指向北方，S极指向南方。

*** 。现代的智能 *** 里有指南针，也可用来辨认方向。

上面所说的各种辨认方向的事物，多数只能得到一个大致的方向范围。要想知道准确的方向，还是要借助现代工具。

幼小衔接认识方位词理解与表达

当孩子已经学习了一定时间的方位词，并且也能够在不同场景下执行有关方位词的指令后，家长就可以使用 *** 进行混合教学，把不同的方位介词与形容词混合在一个句子中让孩子跟读，回答或者辨别对错等

孩子分不清东西南北，总是迷路，怎么办？

小翔，5岁了，自己穿鞋子总是穿反，分不清左右，甚至会迷路。前两天跟妈妈一起去超市，小翔在挑零食的时候，妈妈去一旁看调味品。当时妈妈和孩子说了：“妈妈就在你这栏物品的另一面，你挑选完零食就来找妈妈。”结果小翔就迷路了，在整个超市绕了很久，最后还是通过工作人员才找到小翔。平时，大人让孩子在家里拿东西，和孩子说在电视柜的左边，可是小翔都要找很久才能够找到。孩子为什么会分不清东南西北呢？原来是空间知觉在作祟。

空间知觉其实就是孩子们对方向的辨别能力，同时也包括孩子们对物品的认识，物品的大小、远近以及方位的认知都是属于空间知觉范畴。一般来说,

儿童空间方位的发展顺序：

先是上与下、然后是前与后、最后是左与右

儿童方位知觉发展的一般顺序:

3岁儿童能辨别上下

4岁开始能辨别前后

5岁开始能以自身为中心辨别左右

7-8岁能以客体为中心辨别左右

到了11-12岁，左右概念才比较清楚。

方位知觉的发展是幼儿入学准备的重要内容。应从小培养孩子的方位知觉，让孩子在游戏中体验到空间方位的有趣 *** 及重要 *** 。

如何提高孩子的空间知觉呢？

1、从不同角度形容方位

游戏活动中，小班的王老师对小朋友们说“举起右手”，小朋友都不知所措，然后王老师说“举起拿勺子的那只手”，小朋友们都做到了。

在孩子们对这些方位的理解中，对方位有一个深刻的认识，并且还会让孩子们对方位更熟练。

2、在游戏中加深对空间知觉的理解

◆迷宫的游戏：让孩子直接对方位进行联系，在这个过程中对孩子有一个直接的冲击感。

◆找茬的游戏：让孩子通过找不同的方式去认识新的空间，并且提高孩子对物品形状、大小的辨别能力。

孩子分不清左右，怎么办？

问题：孩子不理解方位词语，怎么办？

1、根据儿童心理发展的特点，4-5岁的孩子能理解、辨别使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述，5-6岁的孩子才能具备辨别“自己的左右”这样的能力。

2、家长可以在平时生活中潜移默化进行引导，帮助孩子熟悉方位词语。比如，将方位词语和惯用手相联系，提问孩子用哪个手拿勺子，用哪只手拿着碗？衣服上孩子喜欢的标志在哪一边？通过这样的方式启发孩子思考方位词语，慢慢的孩子就能够掌握了。

问题：孩子数数一定要从头开始，从中间断开就不会了，怎么办？

1、2-7岁的孩子思维处于前运算阶段，还不能理解抽象的数字所 *** 的含义。这个阶段的孩子数数是一个“习惯化”的过程，也就是重复得多了就记住了。但让孩子从中间开始数数就会打乱孩子原有的记忆习惯，孩子就不知道怎么数了。

2、家长可以逐步引导，促进孩子对数字的理解：

（1）按物点数，比如给孩子几个苹果，先让孩子通过实物数苹果的数量。

（2）明白总数的概念，孩子通过长时间的点数练习可以说出物体总数。

（3）理解1-10的实际含义，孩子开始明白如何分解，也能做一些10以内加减运算。

孩子总是斜眼看东西？真假斜视，医生教您这样辨别

斜视分 真 *** 斜视 和 假 *** 斜视，针对斜视类型不同，矫正的 *** 也不尽相同。

在辨别真假 *** 斜视之前，首先我们需要了解什么是斜视。

斜视是一种常见的眼部问题，其特征是两只眼睛在注视同一物体时的方向不同。当一只眼睛看向某个方向时，另一只眼睛可能朝向另一个方向。

下图是常见的斜视类型（图 1）。还有比较复杂的旋转 *** 斜视单纯从外观不容易判断，需要咨询眼科医生。

以下汇总了一些常见的关于斜视问题，希望能帮助家长解决一部分疑惑。

Q1 孩子内眼角眼白少，是斜视吗?

以下图例（图 2）为假 *** 内斜视，一般是由内眦赘皮引起。

这种情况是由于婴儿的鼻梁扁平，鼻梁皮肤遮盖住鼻子附近的眼白，造成内斜视「斗鸡眼」的假象。这并不是真的斜视，随着鼻梁发育，这种现象会减轻或者消失。

但有的患儿有先天 *** 内斜视（图 3）或者调节 *** 内斜视。

Q2 孩子出门就闭一只眼，这是怎么了？

这种情况多见于间歇 *** 外斜视（图 4）。

患儿外出时喜欢闭一只眼的原因，有的医生认为和光痛阈有关，有的医生认为和 *** 融合有关，需要进一步的眼科检查。

Q3 斜视形成的原因是什么？和养育有关吗？

斜视的成因很多，其中一些可能与眼肌的控制有关。

眼球是由六组肌肉控制的，它们协调运动以保持对同一点的注视。如果其中一组肌肉出现问题，眼球就会向错误的方向移动，并导致斜视。

其他原因可能包括遗传、近视、弱视等，一般不是养育不当导致的。

Q4 孩子眼神不对，要不要看医生？

一旦发现孩子眼神不对，要尽快到医院检查是否有斜视。切不可掉以轻心，认为孩子大了就会自然而然地恢复。

其实如果放任不管，等孩子长大了，斜视的治疗一般不能功能治愈。所谓功能治愈，就是患儿的两只眼均能注视视标，并且双眼能同时用，能有立体感。

Q5 孩子的父母有一方曾有斜视，是否需要定期带孩子看医生？

斜视有遗传因素，如果父母任何一方有斜视，均应给患儿尽早筛查，以便早期发现屈光不正或斜视问题。

Q6 斜视是否需要手术？

不是所有的斜视均需要手术。但如果患儿持续 *** 斜视，手术的可能 *** 很大。

间歇 *** 斜视的患儿需要医生判断患儿是否需要手术，一般判断的原则是双眼视功能是否完好。

Q7 手术后是否需要随诊？

手术后 1 周、1 个月或者更长时间均需要随诊，观察患儿的反应情况。是否会恢复双眼视，是否需要视觉训练，这些都需要在随诊中完成。

温馨提示

家长如果发现孩子有相关的问题，一定要尽早寻求眼科医生的帮助。通过科学手段检查孩子的眼位，判断是否属于斜视，以便确定下一步的矫正计划。

科普 | 太空中会变路痴？在月球上指南针找不着北？盘点你不知道的航天冷知识

北京时间2023年4月15日，神舟十五号航天员乘组进行了第四次出舱活动。至此，该乘组刷新了中国航天员单个乘组出舱活动纪录。

（ *** 来自中国载人航天）

古往今来

浩瀚宇宙给人们留下无尽想象

人类在探索太空的 *** 上

不断创造着新的纪录

而身处地球的我们

一定不知道

浩瀚太空中还有如此多奇奇怪怪的冷知识

让我们一起来揭秘——

（ *** 源自 *** ）

听说去太空一圈会长高？

答：在太空的微重力环境下，人的身高会增加大约2~3厘米。这是由于脊柱是 *** 的“立柱”，通过它保持人的直立姿态，并承受人的主要体重。在地面正常重力条件下，由于体重的缘故，人的椎间盘有一定压缩量，而在太空，椎体间这种由于体重造成的椎间盘压力会消失，椎体间的间距有所增加。但别高兴得太早，一旦回到地球，身高也会慢慢变回之前的样子。

在太空中会变成“路痴”？

答：在微重力状态下，航天员常常产生错觉，因此需要依靠标志来确定方向，而且航天员穿上出舱服之后，视觉和触觉也都会受到 *** ，在太空 *** 、转移或运动的感觉都与在地面上大有不同。

（图库版权 *** ）

航天员在空间站待“1天”，地球上过了多久？

答：天宫核心舱沿轨道绕地球飞行一圈大约需要90分钟，并在每圈飞行中飞经地球的迎阳面和背阳面，因此航天员可以在每一圈飞行过程中透过舷窗看到一次日出和日落，一天会经历约16次个“昼夜”！当然，为了保证航天员能够工作好和休息好，其在轨飞行的作息 *** 仍然按照24小时的昼夜节律进行安排，跟地面的生活节奏是同步的。

航天员在太空洗澡，只能“干搓”？

答：因为微重力环境和水电资源有限等原因，在太空中不能实现像地球上一样的淋浴效果，通常采用干式或湿式擦洗，或干湿并用擦洗。洗头时，航天员需要使用专用的毛巾或海绵，浸湿后将免冲洗的洗发水浇到毛巾上，再将头发搓一遍。洗澡也是采用类似流程。

航天员在太空怎么上厕所？

答： *** 时，航天员要使用一根前端安有漏斗的软导管，冲进漏斗的尿液会被吸进存储箱。 *** 时，航天员要先用马桶上的卡扣把自己固定起来，然后将 *** “瞄准”马桶上的开口进行方便。 *** 物会被抽真空存储起来，等着货运飞船带回地球。

在太空，航天员的心脏会变小？

答：当宇航员处于重力比较小的太空环境时，血液会从比较低的部分流向心脏和大脑，这会让心脏的负担变小，时间长了心脏也会变小。

比人类更早拥抱星辰大海的，是一只汪星人？

之一个进入太空的地球生物是一只名叫“莱卡”的流浪狗，它于当地时间1957年11月3日上午10时28分，借由苏联太空载具史波尼克二号升空，踏上了神圣的征程。但几小时后因太空衣隔热不佳成为“火烧狗”。目前它的 *** 与当年的太空舱还滞留在地球轨道上。

（图库版权 *** ）

为什么在月球上指南针找不着北？

答：月球没有全球 *** 的偶极磁场，只有某些地区存在极其微弱的磁 *** 。因此指南针的磁针会在月球上一直晃动，并不能指向某个特定方向。依靠指南针在月球上不光找不着北，其他任何方向也找不到。如果航天员在月球上临时需要一个辨别方向的 *** ，倒是可以通过太阳的方向简单判断自己所在的方位。

星空浩瀚无比

探索永无止境

愿你一往无前

成为自己仰望的那颗星

来源：科普中国、陕西科协

人教版 三年级数学下册 之一单元 《位置与方向》说课稿

《位置与方向》说课稿

《位置与方向》是 *** 在日常生活中经常会遇到的数学知识，实践 *** 、应用 *** 很强，有力的体现了新课标中指出的“人人学有用的数学”这一基本理念。让 *** 加深对有关方向知识的巩固和应用，进一步感受数学与日常生活的联系，培养 *** 用数学知识解决实际问题的意识。

一、说教材

本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册之一单元第2-4页。 *** 在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感 *** 的经验，并通过之一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上，使 *** 学习辨认东、西、南、北四个方向。

二、教学目标

根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合 *** 实际我制定了以下教学目标：

1、知识与技能目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。

2、过程与 *** 目标：

（1）学会在给定的条件下确定平面图上的方向；学会看简单的路线图，并能描述行走的路线；

（2）通过现实的教学活动，培养 *** 辨认方向的意识，进一步发展 *** 的空间观念。

3、情感态度与价值观目标：通过活动体验，培养 *** 热爱生活、学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。

三、教学重点和难点

教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。

教学难点：学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步发展 *** 的空间观念。

四、说教学策略

1、学情分析

*** 在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感 *** 的经验，并通过之一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，对本课学习打下了坚实基础。

2、设计理念

（1）让 *** 学习有价值的数学

教师进行数学教学时是用教材教而不是教教材，不能死抠教科书，应避免让 *** 死记枯燥的概念。这节课从 *** 的兴趣引入，选择了 *** 乐于接受的、有价值的题材。在教学过程中密切联系生活实际，让 *** 自主的学习。

（2）合作与探究，培养 *** 的探索精神

新课改积极倡导合作，探究的学习方式，其目的是让 *** 学会学习。要切实实现 *** 学习方式的转变，合作探究是重要的 *** 之一。

3、教法

这节课我主要采用互动、合作、探究的教学 *** ，放手让 *** 在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、生生到动，合作，探究等方式， *** 地、 *** 地去探究，去发现，去“再创造”新知识。

4、学法

课程标准指出必须转变 *** 旧的学习方式。本节课在 *** 学习 *** 的引导上力求体现：在具体的生活情景中，让 *** 亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐；通过师生或生生之间的互动、探究、合作来完善自己的想法，形成自己独特的学习 *** ；通过灵活、有趣和富有创意的练习，提高 *** 解决问题的能力；联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣。

5、教学准备

数学书本,每组 *** 一张校园平面设计图， *** 分小组按教室的东、南、西、北四个方向就坐。

五、教学过程

数学学习不是一个简单的、被动的接受过程，而是 *** 体验探索、实践活动的过程。基于这一理念，我设计了以下教学环节：

（一）创设情境，生成问题

课的一开始，我先让 *** 介绍自己在班级内的位置；介绍完自己后，再把你前后左右分别是谁也介绍一下；转个方向再次介绍，从而引出“为什么同一个人，他一会在你的左边，一会又是在你的前面呢？让 *** 体会到用前后左右描述位置有一定的局限 *** 。从而 引出新课，用东南西北来描述。

教师板书：东南西北

【课始师生的谈话，不仅激发了 *** 的学习数学的兴趣，而且融洽了师生之间的关系，并为后面认识东南西北埋下了伏笔，同时顺利地导入了新课。】

（二）、探索交流，解决问题

之一层次： *** 介绍辨别方向的 ***

让 *** 介绍自己所知道辨别方向的 *** ，如：看太阳辨别方向，看北极星辨别方向（这两种 *** 在 *** 说后，师生边说边写）；用指南针辨别方向；看积雪辨别方向；在深山看树叶辨别方向等等。

【从 *** 已有的知识和生活经验出发，让 *** 充分汇报，交流生活中辨别方向的 *** ，将已有的前、后、左、右的方向知识与东、南、西、北建立联系，使 *** 体会到生活中经常要用方位的知识，感受数学与现实生活的密切联系。】

第二层次：辨别生活中的东南西北

教师提问：今天我们坐在教室里，你能辨别现在的东南西北吗？

我给 *** 出示了三个活动内容：

1、你首先找到的是哪个方向，用什么 *** 找到的？

2、你是怎么根据这一个方向辨别出另外的三个方向的？

3、你知道教室的东南西北四个方向都有些什么吗？

*** 依据个人的不同经验在小组内互相交流，有的先找到了东方，那是太阳升起的方向，有的先找到了西方，那是太阳落下去的方向，有的先找到了北方，那是北极星的方向。然后通过形式多样的游戏活动，如听口令做动作等，感知南与北相对，东与西相对。此时，教师注意进行 *** 的指导：东南西北是按顺时针的方向排列的。这里教师不对 *** 做统一的要求，尊重 *** 不同的思维习惯。接着让 *** 说一说教室的东南西北四面墙上都有些什么？将物体与方向建立联系，有利于 *** 对方位的记忆。

认识了东南西北，接着我让 *** 介绍一下自己的东南西北分别坐着谁？使 *** 进一步加深对不同方向的认识。接着我让讲台前的 *** 进行介绍，同时变换方向进行介绍， *** 可能会受前后左右相对 *** 的影响，认为方向也会因为转个方向，而使自己的方向发生了变化，从而让 *** 通过探讨使 *** 明白，方向是固定的，不会因观察者的朝向而发生变化，从而使 *** 区别前后左右的相对 *** 。

随后安排一个开火车找方向的小游戏，让 *** 闭眼想象，睁眼判断，发挥 *** 的空间想象能力，培养 *** 的空间观念。

第三层次：辨别地图上的东南西北

课前，我带领 *** 进一步熟悉了校园，让 *** 说一说校园中的建筑物在学校的大 *** 置。然后发给每个 *** 一张画好方格的校园平面图，让 *** 以 *** 场为中心，先确定 *** 场四周的四个方向，再把东南西北四个方向的物体补充完整。

*** *** 设计，反馈。预计 *** 中会出现上方定为东南西北的都有，让各种不同表示 *** 的同学做一下介绍，从而引出为了统一，方便大家观察，地图一般是按“上北下南左西右东”来设计的。

教师板书：上北下南，左西右东

让 *** 亲身经历画平面图，统一平面图方向的过程，感受 *** 的多样 *** ，明确了统一方向的必要 *** 。实现了从实际方向向地图方向的迁移，注重了对学习过程及学习 *** 的探究。

（三）、巩固应用，内化提高

本环节主要设计了灵活有趣，富有创新的练习。

1、看简单的线路图回答：周海军和王小娟同学上学可以怎样走？（练习一第3题）

2、出示北京 *** 广场及四周建筑的照片和相应的平面示意图，让 *** 说一说各建筑物之间的位置。

【让 *** 把所学的有关方向知识运用实际生活中，巩固了所学的知识，进一步发展了 *** 的空间观念，使 *** 感受数学与现实生活的密切联系，同时也培养了 *** 的应用意识和解决问题的能力。】

（四）、回顾整理，反思提升

课到此时，我想每一位 *** 都有很多的收获与想法，让 *** 说一说本课的收获与遗憾，要特别关注 *** 的遗憾，因为这是急需解决的。 至于本节课的板书，我致力于条理清晰，简明扼要。

本节课我遵循以 *** 为主体，教师为主导，训练思维为主线的教学原则，各种活动贯穿其中，充分体现了新课标的精神。教学中 *** 愿学、乐学，教学重难点突出，课堂气氛活跃。这一课经过 *** 的自主探索，教师的有效引导，取得了预期的教学效果。谢谢！

板书设计

东南西北

北（上）

西（左） 东（右）

南（下）

教学反思

数学知识来源于生活，服务于生活。尤其是小学数学，在生活中都能找到其原型。因此，我在本课时教学中努力挖掘生活中有利于培养 *** 实践能力的素材，找准结合点，力求做到在每个环节上尽可能多地给 *** 一些实践活动的空间。从 *** 已有的知识和生活经验出发，让 *** 充分汇报、交流生活中辨别方向的 *** ，将已有的前、后、左、右方位知识与东、南、西、北建立联系，使 *** 体会到生活中经常要用到方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。结合校园和教室的具体情况，让 *** 介绍校园和教室的四个方向各有什么，使 *** 进一步熟悉东、南、西、北这四个方位。

这一单元虽然内容不多，但要让 *** 真正把握住其中的几个重要环节，还需要教师多动脑筋，调动 *** 的积极 *** ，挖掘 *** 的潜能，使 *** 能学到真正的知识。让 *** 把所学的有关方面知识运用到实际生活中，使 *** 获得充分的解决问题的经验，体会解决问题策略的多样 *** ，感受与日常生活的联系，培养了 *** 的应用意识和解决问题的能力。

*** 导航如何看路线方向？两种 *** ，让你不再走错路

使用 *** 步行导航时，只需要打开这个好用的方向指示路标，再也不会走错路了，即使你是路痴也能轻松的找到方向路线，再也不用担心迷路了，赶快和我一起去看看。

首先我们打开高德地图，如果说我们要出行的话，我们首先要选择我们的出行方式，比如说驾车、公交、打车、步行、骑行等等啊在这里我选择步行！

我们把步行点一下，在这个页面我们需要输入我们的目的地，设置好目的地之后立刻导航 *** ，我们安排好了线路，当然在这里我们也可以选择是坐公交还是骑行，或者说步行驾车之类的都是可以的。

注意看下方有一个开始步行导航，我们把“开始步行导航”打开，我们可以把导航放大来看的更清楚，那到了这一步，好多人不知道走哪个方向，从这里看我们应该是向东走的，但是好多人和我一样分不清东南西北，到底朝哪个方向走才是正确的方向呢？

千万不要走错路了，怎么办呢？有 *** ！

之一种 *** 就是旋转 *** 了，我们只需要旋转 *** ，让指南针的顶端来对准这条路，就找到了正确的方向。那怎样旋转呢？注意看这里有一条红色的线路，只要让这一条红色的线消失了就可以，不管你向左向右旋转都是可以的，大家看我慢慢的旋转，是不是这条红色的线就消失了， *** 放好，那么这条红色的线又出来了！

如果我们反方向进行旋转的话，大家注意看，这条线也是会慢慢消失的，当这条线慢慢消失的时候，大家注意看这个指南针的顶点就对准了这一条路，那这个路就是向东的方向，也就是我们现在要走的正确的方向，大家看到了吗？就是往 *** 的顶端这个方向来走，这就是一条正确的路。

如果你喜欢北向上的路线，看起来比较直观的话，我们把它点一下，再点一下，那么立刻就看到了北向上，在这个路线我们就可以找到正确的方向了！

如果说你想让路线向前的话，我们再把它点一下，那么立刻就路线向前了，这样我们就看起来比较直观，就快速的找到正确的路线了。

当然还有第二种 *** 就是实景导航了，我们能看到周围的街景，那样我们就不会走错方向了。怎么做呢？注意看下方有一个“智能定向”！

我们把智能定向打开就可以，但是这一个 *** 比较耗费流量，大家一定要注意了。立刻就进入了实景导航的页面，路边的风景我们看的是很清楚的，不用担心分不清东南西北啦，如果说你走错路的话，这里也有箭头提醒，提醒你朝左走，这样我们就不会走错路了，是不是太方便了，再也不怕分不清东南西北而走错路了，只需要用实景导航就OK了。如果对你有用，记得点赞关注收藏转发一下，你的鼓励是我更大的动力，明天见，拜拜。

#学问分享官#?

钦州科普日历丨动物能利用地球磁场辨别方向？

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