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本文目录
一、画杨桃课文中描写神态表情的词语
1.三年级下册语文词语手册第11课画杨桃描写神态表情的词语
描写神态表情的词语：严肃、和颜悦色第11课《画杨桃》课文原文我读小学四年级的时候， *** 开始教我画画。
描写神态表情的词语：严肃、和颜悦色第11课《画杨桃》课文原文我读小学四年级的时候， *** 开始教我画画。
他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。
我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师的神情变得严肃了。
半晌，他又 *** ：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。
他对之一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”
“好，下一个。”老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。
但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”这位老师的话同我 *** 讲的是那么相似。
描写神态表情的词语：严肃、和颜悦色
我读小学四年级的时候， *** 开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。
老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：
老师的神情变得严肃了。半晌，他又 *** ：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”
“好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对之一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”
这位老师的话同我 *** 讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。
三年级下半册画杨桃神态词语有哪些
1.理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使 *** 从中受到科学思想 *** 的教育。
2.通过理解老师说的一段话中句与句的联系， *** 怎样把一段话写清楚。
3.学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。用“严肃”、“熟悉”造句。
4.朗读课文，背诵最后两个自然段。
1.联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
2.理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。
为完成本课的教学要求，达到了解作者写作意图及学习怎样把一段话写清楚的目的。通过指导预习，初读课文了解文章梗概。通过第1课时细读课文，理清文章脉络，学习生字新词。通过第2课时讲读、精读课文，理解课文内容，知道同一事物从不同的角度看会有不同的结果，使 *** 受到科学思想 *** 的教育，学习怎样把一段话写清楚。通过第3课时的巩固练习，进一步对 *** 进行语文基本功训练。
教学时可采用从课文最后一段入手的 *** 。先分析 *** 的话，再围绕一节图画课上练习画杨桃时发生的事情，重点分析老师说的那段话。在读懂这段话的基础上，把句子与句子联系起来，理清这段话的层次，弄懂这段话的主要意思，领会其中所说的道理。
杨桃的实物或模型与挂图，投影片，小黑板，生字词卡片。
1.根据课题，初读课文，边读边思考：
当你们看到29课《画杨桃》这个题目时，会产生什么想法呢？课文是写谁画杨桃？在什么时候、什么地方画？怎样画的？画得像不像？
2.划出文中的生字词，查字典或联系上下文理解记忆。3.熟读课文，解疑设疑。
这篇课文的作者就将杨桃画成了五角星，不仅没有受到批评，反而得到了肯定，这是为什么？
1.出示杨桃的实物或挂图，引导 *** 描述，并加深对杨桃的认识。
2.联系预习中的问题，引导 *** 概括课文的主要内容。二、再读课文，理清文章脉络，知道文章写的是一件什么事。
3.默读思考讨论：“我”（作者）照实把杨桃画成像五角星可笑吗？
4.教师范读课文， *** 注意辨析“我”、“同学们”及“老师”说话时不同的语气、语调，并注意生字的发音。
6.思考（也可同桌讨论）：这篇文章写了一件什么事？（这篇课文写的是“我”小学四年级一次图画课上练习画杨桃时发生的事情）
1、知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想 *** 的教育。
2、体会课文哪些地方写得真实具体。
3、学会本课7个生字，理解词句，会用“叮嘱”“教诲”造句。
4、朗读课文。背诵最后两个自然段。
联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
1、你们知道杨桃是什么样子的吗？
1、提出预习要求：借助汉语拼音，轻声 *** 试读课文；画出重点词句，提出不懂的问题。
2、检查预习：检查生字读音；指名读课文； *** 提出不懂的问题。
三、指导 *** 分段，说说各段段意。
1、 *** 边默读边思考课文共分几段，每段主要讲了什么？
之一段（1）讲 *** 教“我”学画画。
第二段（218）在图画课上，“我”将杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得很好笑，老师却通过这件事启发我们懂得了一个深刻的道理。
第三段（19）讲老师和 *** 的教诲使我一生受用。
(1)“我”是什么时候开始学画画的？
(2)怎样理解 *** 叮嘱“我”的话？（尊重客观事实，准确地表现客观事物，实事求是）
2、“我”怎么会将杨桃画成五角星的样子的？
3、“我”把杨桃画成五角星后同学们有什么反应？老师是怎么对待的？
4、老师讲的话一共有几句？老师这段话的主要意思是什么？（四句。同一个事物从不同的角度去看会有不同的样子。）
2、提问： *** 和老师的话有哪些相似的地方？为什么说“他们的教诲使我一生受用”？（尊重事实，实事求是）
七、作业：练习背诵最后两个自然段。
*** 背诵、指名背诵、集体背诵。
1、 *** 通读全文，思考：课文中哪些内容写得真实、具体，这样写有什么好处？
2、指名回答问题。（“我”是怎样画杨桃的及老师、同学们的反应写得真实、具体。）
4、指名说“叮嘱”“教诲”的意思。
5、 *** 口头造句。注意纠正错误。
瞅，窥，瞄，望，注视，凝视，张望，眺，鸟瞰，俯视
表示注意力集中看（注视）（端详）
表示看不起地看（轻视）（蔑视）
二、杨的拼音怎么拼写
杨的意思为：杨树，落叶乔木。种类很多，有山杨、毛白杨、小叶杨等多种，多为速生用材树。木材供建筑、造纸等用。
杨柳杨树杨梅响杨水杨杨桃白杨顿杨洪杨赤杨杨班尤杨黄杨杨豚。
1、杨梅仿佛水果中的小恶魔，我有一次吃杨梅，吃多了，发觉牙齿又酸又软，豆腐也咬不动了，我才知道杨梅熟透了，酸味是有的，因为它太甜，吃起来就不酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
2、杨梅与其他水果不同：它先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑。因为太红了，所以有点黑黝黝的感觉。你咬开杨梅，就可以看见那红嫩的果肉，嘴唇和舌头上染满了鲜红的汁水，让你吃了还想吃！
3、拾起一颗大杨梅，塞到嘴里，每一根刺溜滑地在嘴里舌头里翻转接触，使人感到细腻而且柔软。轻轻地咬下去，酸甜的汁水溢出来，顺着喉咙咽下去，沁人心脾，酸中带甜甜里有酸的味道真让人回味无穷啊！
4、之一次见到杨梅的时候，长得有趣极了：圆圆的外形，和桂圆一般大小，遍身生着小刺，等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了，拿一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而柔软。
5、杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺，等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了，摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
三、杨桃的拼音
杨桃又称洋桃、五敛子，是酢浆草科洋桃属的常绿灌木或小乔木。原产于热带 *** 、盛产于中国 *** 南部和 *** 、从热带到 *** 带的菲律宾等。闽人称为杨桃，英文称它为“星星果”（star fruit）。其果实大小约直径6-8厘米，可作食用，以水果或当料理的食材来吃，如沙拉、西式咸菜、蜜饯等，味道像梨。
1、杨桃树喜高温潮湿的气候，不耐寒。以土层深厚、疏松肥沃、富含腐殖质的壤土栽培为宜。
2、喜高温潮湿，怕霜害和干旱，久旱和热风引起落花落果，喜半荫而忌强烈日照，特别是开花期和幼果期，喜微风而怕台风，果梗纤弱，台风引起大量落花落果。
3、温度低于15℃时幼苗停止生长，10℃以下受寒害，影响花芽分化、果实发育、产量和质量，15℃以上枝梢开始生长，开花期需要27℃以上温度。
4、适应 *** 广，可在年降雨量1500-3000毫米的地区栽培。对土壤的要求不严格，各种土壤都可以生长，但更好是土层深厚、肥沃的沙土，pH值为5.5-6.5之间。
四、画杨桃的拼音
画杨桃的拼音是：huà yáng táo。
1、杨桃开花的时候，非常漂亮，一簇簇一团团的粉红色花儿像给杨桃树披上彩色的衣裳，很有点如樱花的样子，它花儿很小，当花瓣绽开时候，引来了大量的蜜蜂来 *** 粉，嘤嘤嗡嗡响个不停，热闹极了。
2、春风暖，吹绿北国。这幅瑰丽的画卷，它是春天的杰作。春天是个魔术师，阳光是她的画笔，大地是她的画板，蘸着浓浓 *** ，她不停地画呀画呀，山青青，水碧碧，杨柳绿，桃花红，人心暖。一笔一笔点染人间繁花似锦，一笔一笔令 *** 溢彩流韵。
3、手捧桃花，那细腻令人爱不释手；心念桃花，说不出的缱绻 *** 。桃花本无意苦争春，人们却情不自禁地前来观赏，桃李不言，下自成蹊。徜徉于桃林中，任花瓣飘落于怀，任水滴洒落于心，就这样乐此不疲，流连忘返吧。桃花飘落，也是商量好的。
4、松柏，常用于象征孤直耐寒的品格。刘禹锡：“后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。” *** 浦：“孤标百尺雪中现，长啸一声风里闻。桃李谤她真是佞，藤萝攀尔亦非群。”另外，如菊花象征坚贞高洁的品质，桃花象征美人，牡丹寄寓富贵，杨花有飘零之意。
五、“桃”字怎么占田字格
1、桃：[táo]释义：落叶小乔木，品种很多，果实略呈球形，表面有短绒毛，味甜，有大核，核仁可入 *** 。
2、如图所示：桃字先写木字旁：横竖撇捺。再写兆：撇点提L撇，点田字格是一种用于规范汉字书写格式的模板,田字格包括四边框和横 *** ,竖 *** 。四个格分别叫做左上格,左下格,右上格,右下格。只有在田字格中逐渐将汉字写规范，这样才能给以后的语文学习打下坚实的基础。
六、杨桃的拼音狐杨桃的拼音是什么
3.结构是：杨(左右结构)桃(左右结构)。
杨桃的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：
1.东印度一种乔木，在热带广泛栽培。
2.杨桃的果实，由绿色至 *** ，通常略有酸味，中国烹调中用得很多。
⒈古代称五敛子和猕猴桃等植物及其果食。
引晋庾阐《扬都赋逗数》：“果则黄柑朱橙，杨桃枇杷。”
北魏贾思勰《齐民要术·果_》：“《临海异物志》曰：杨桃，似橄_，其味甜，五月、十月熟其色青黄，核如枣核。”
植物名。酢浆草科五敛子属，常绿灌木或小乔木。高至丈余，叶为羽状复叶，互生，呈卵状椭圆形或倒卵形。果实也称为「杨桃」，为浆果，于七月至十二月成熟，为卵状椭圆形，呈黄山斗首色或黄绿色，多汁，味道甘酸，气味芳香，可供食用及 *** 用。
1.周正像是京剧里的拿腔拿调，惹得一旁的杨桃“扑哧”。
2.除了这些稍显常规的方式，也有不少歌手是有护嗓的独特偏好，甚至是独门偏方的，譬如赵传和周华健，就推荐纯杨桃汁。
3.电视剧中高圆圆饰演的恨嫁女杨桃，在历经相亲、恋爱、领证、分居、破镜重圆，九九八十一难之后，终于在梦寐以求的婚礼中销激喜泪收场。
4.我羡慕杨桃，不是因为她有果然，而是因为不管何时，都有焦阳听她诉说给她分析！
5.摘完杨桃，到热情的果农家里，尝一尝自家腌制的杨桃蜜饯、酸甜可口的杨桃汁，品一壶醇香浓郁的杨桃酒，顿觉满口清甜，神清气爽。
七、杨的笔顺怎么写
笔顺读写：横、竖、撇、点、横折折折钩、撇、撇、
1.(形声。从木,昜( yáng)声。本义:植物名。落叶乔木)
3.落叶乔木,叶互生,卵形或披针形,柔荑花序,种类很多。又如:白杨;赤杨
相关组词：杨柳、杨树、白杨、响杨、杨梅、水杨、杨桃、常杨、杨颜、颜杨、杨扠、杨月、杨妃、王杨
唐五代书法家颜真卿杨凝式的并称。
书法家唐颜真卿和五代杨凝式的并称。
亦作“杨叉”。一种叉禾草的农具，长柄，歧头如丫。
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