其实幼儿园拼音b的教案的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解幼儿园大班拼音怎么教，因此呢，今天小编就来为大家分享幼儿园拼音b的教案的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！
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一、幼儿园大班拼音教案:b、p、m、f
让幼儿谁能用上这些词语说一句话。以下是我整理的幼儿园大班拼音教案：b、p、m、f，欢迎参考，更多详细内容请点击查看。
右上半圆 p p p(用手 *** 腰和在肩膀上做一做，强化记忆。)
1、讲解拼读 *** 。我们直呼音节时，首先要摆好→声母的口形，然后→很快地把韵母连上去，一口气读出来。
板画梅花，在每朵梅花上分别填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用“pí bǐ mù mó”口头组词。
这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。
1、出示 *** 图。图上有哪些人?谁能看图向老师来介绍一下?
2、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人?
3、拼读音节：bà ba、mā *** 老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。
4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的?
1、初步认识生字。出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗?为什么?
2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我
3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。
4、谁能用上这些词语说一句话。
二、b的拼音是怎样拼写的呢
一、b和a——ba，如：巴（bā）、拔（bá）、把（bǎ、bà）。
二、b和o——bo，如：播（bō）、铂（bó）、跛（bǒ）、簸（bò、bǒ）。
三、b和u——bi，如：逼（bī）、鼻（bí）、比（bǐ）、必（bì）。
四、b和u——bu，如：补（bǔ）、不（bù）。
1、发ɑ时，嘴张大，舌位更低，舌面中部微微隆起，声带颤动。
2、发o时，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，嘴唇拢圆。
3、发e时，口腔大小、舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。
4、发i时，开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对，舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。
5、发u时，开口度很小， *** 拢圆留一小孔，舌头向后缩。
6、发ü时，嘴唇撮成扁圆形，略向前突出，接近闭合，舌尖向前，抵住下齿背。
三、《b》幼儿园大班教案
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？下面是我收集整理的《b》幼儿园大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、学会声母b，读准音，认清形，正确书写。
3、注重培养幼儿正确的写字坐姿和握笔姿势。
教学重点：b的发音 *** 及音节的拼读 *** 。
1、单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。
2、背景 *** 、拼音卡片若干、幼儿拼音用书。
师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。
师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得更好。老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。
1、复习6个单韵母：（师出示平苹果树和苹果）
师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？
师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什么？（单韵母）
师：现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。
把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。
（1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。
师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。
过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的之一个声母，师出示卡片b,我们来和他打打招呼，好吗？
（1）学习b的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。
（师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，现在请听老师读一次。发b的音时，先 *** 紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。）
（2） *** 试读：请小朋友们跟老师读几次：b b b
师：小朋友你们说说b像什么？（像6，像倒挂的气球……）
（1）学习顺口溜：爱吃菠萝bbb，像个6字bbb，右下半圆bbb
（1）师：请小朋友们注意观察b的家住在哪里？师范写。请小朋友看看上面四线格中b的位置，它占了几格？（两个格）是那两个格？
（2）书写要领：写b时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，请小朋友们跟老师书空几次，边书空边念名称：竖，右下半圆。
师：b占几格？（两格）哪两格?(中上格）
（全体 *** 站立读拍手歌并加上动作）小手小手拍拍拍，小手小手摆摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出来。
师：看，小朋友们都有自己的 *** ，可是声母b觉得自己好孤单，它多想找到一个 *** 啊，我们帮帮他，好吗？（师一手持字母卡片b，一手持字母卡片a）
师：我是b，谁是我的 *** ？（请两位小朋友上前）
师：你真聪明，奖给你一朵小红花。喜欢吗？
师：还有谁也想来找 *** ？(引导：声母b除了和 a做 *** ，还可以和谁做 *** 呢？）
师：小朋友们真是太棒啦，老师还要考考你们，给韵母戴上声调帽子，大家还会读吗？
师：老师听出来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！
师：那位小朋友愿意到前面来读一读呢？（请小朋友到前面领读，其他 *** 跟读。)
声母b和我们成了 *** ，它出来很久了，想回家了。我们帮帮他，好吗？你们知道他的家在哪里吗？（再次和 *** 一起复习声母b在四线三格中的位置）
请小朋友们拿出拼音课本，翻到第十页，完成下面的描一描，写一写。（注意b在四线格中的位置。)
这节课我们认识了b，学会了正确书写b，还学会了拼读b和单韵母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真，表现得很棒。老师非常高兴，下节课我们再见。
3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的'语言能力。
4、能 *** 发挥想像，在集体面前大胆讲述。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音 *** ，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的 *** 。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时，要读得又轻又短。)
1、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么?
*** 练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”
师小结引出，小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书：b
声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。
(1)教师范读，讲解发音要领： *** 紧闭，然后突然张开，读得轻又短。(开火车)
“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。)教顺口溜：像个6字bbb，右下半圆bbb。
(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。
激发 *** 兴趣、识记，为 *** 学习字母提供了一个语言背景和环境，我始终把准确拼读、正确书写字母、韵母作为重点。培养 *** 准确的拼读音节的能力。对音节，只要求能够准确拼读、进行适量描红、抄写，不要默写，以减轻负担，保证重点。值得注意的是拼读要与识字、与发展语言结合起来，不能只是单纯技能上的训练。2．书写的重点在于写字习惯的养成，写字过程中，正确的坐姿、正确的握笔姿势、写字时观察范字的习惯、按笔顺写的习惯、写完后检查的习惯、簿本的整洁等，这个过程的重要意义远远甚于字写得好与坏。写字的过程要比写的结果来得更重要。所以，我没有过于看重孩子字写得是否又快又好，而是十分重视 *** 写字过程中的一系列良好习惯的培养。让 *** 一入学、初握笔就养成良好的习惯。使他们终身受益。
关于幼儿园拼音b的教案到此分享完毕，希望能帮助到您。
