大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于时间告诉我美术教案，美术《漂亮的帽子》教案这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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一、美术教案
作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学 *** 。教案应该怎么写呢？下面是我为大家整理的美术教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
吉子现中心小学王建伟教学目标：
1.认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
2.欣赏绘画的线条造型作品，提高 *** 的审美能力。
尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。
1.教师出示一个苹果，引导 *** 认真观察，尤其是外部轮廓。
2教师收起苹果，让 *** 通过刚才的观察记下的苹果的样子描绘外轮廓。
“外轮廓”又叫“外部轮廓线”指群体或景物的外边缘线。在观察的时候要仔细点。
1.教师指导 *** 观察书中的作品。
2.教师出示观察对象， *** 紧盯着物象轮廓线仔细观察，并画下
4.教师小结：我们只根据眼睛所观察的去画，这个过程可以不用思考，不用看纸上的线条。我们也不必急于擦去那些错误的线条，或许留着这些线条会使画面更加丰富生动。这个过程需要我们的热情和勇气。
5. *** 实践：自己选择一组物品，仔细观察，手握铅笔，试着画出这组物体的大致外形。
在进行线描物象时，对重要部分或主体部分重点描绘，将使画面有主有次，丰富生动。
四年级的孩子已经初步认识形、色与肌理等一些美术专用语言，能够使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画，等 *** 表现，有简单的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。
大部分 *** 能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分 *** 空间感较弱，对一些废旧再利用用能力，有待进一步地提高。同时本学期要多向 *** 讲授更丰富的理论知识，引导 *** 对身边事物进行更多的感受和观察。
本册教材采用散点式的结构，注重 *** 审美感受和视觉经验的培养，强调 *** 创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近 *** ，学以致用为原则，选择符合四年级小 *** 身心特点的教学内容设计课题。全册共13课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中。
本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系。
美术教学内容要体现时代精神，适应社会发展的趋势。美术教学内容应适合 *** 的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味 *** 。美术教学内容要有利于培养 *** 的形象思维能力。所以本册教学目标以《美术新课程标准》为依据，遵循美术教育的规律，顺应 *** 的身心发展特点，构建以促成美术素养的形成为核心、探究 *** 美术实践活动为主线、人文 *** 单元结构为基本特征的美术教材新体系。注重 *** 审美感受和视觉经验的培养，强调 *** 创新意识和实践能力的协调发展。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情 *** ，完善人格。
造型表现：初步认识形、色、与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等 *** 表现所见所闻、所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工 *** 的 *** ，进行简单的设计和装饰，感受设计 *** 与其他美术活动的区别，
欣赏评述；了解漫画与动画的艺术特点，能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
综合探索：采用造型游戏的 *** ，结合语文，音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
1、学习色彩的冷暖色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。
2、表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。
3、引导 *** 进一步体验周围生活和大自然的美感，激发 *** 美术表现和美术创造的 *** 。
1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助 *** 美术生活方面的作用，使 *** 在实际生活中领悟美术的独特价值。
2、多种形式，组织 *** 认识人的情感、态度、价值观的差异 *** ，人类社会的丰富 *** ，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样 *** 以及美术对社会生活独特的`贡献。同时，培养 *** 对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。
3、采用多种办法，使 *** 思维的流畅 *** 、灵活 *** 和独特 *** 得以发展，更大限度地开发 *** 的创造潜能，并重视实践能力的培养，使 *** 具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导 *** 在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养 *** 的创新意识与解决问题的能力。
加深 *** 对国粹艺术的认识，让我们在动手做脸谱和唱戏歌中体验戏剧，并参与表演，激发他们对戏剧的兴趣，培养他们的表演能力。
1、唱会《唱脸谱》，学会简单的虚拟动作。
2、了解脸谱在京剧表现中的作用，并绘制简单的脸谱。
3、拓展课的内容：提高 *** 表现力。
利用所学虚拟动作及绘制脸谱综合表演，提高 *** 的兴趣，增强歌曲的感染和。
《唱脸谱》伴奏带、纸、画笔、颜料、实物投影仪。
(2)分类①传统京剧(《铡美案》)；②现代京剧(《红灯记》)③当代戏歌(《唱脸谱》)
2、美术：欣赏并复习点线面知识，对称与均衡；
*** 跟伴奏复习歌曲(唱得不错，但还缺少什么？)--引入新课
在京剧表演中，除了唱腔，还有配合唱腔的动作神情。
1、 *** 分组讨论：歌词中的角色有什么动作表现？
3、教师示范：兰花手、虎口掌、剑指导。
*** 学习模仿：强调兰花手表现女 *** 曲雅、秀气、虎口掌，表现男 *** 的勇猛、刚直。
1、京剧表演除了唱腔动作神情之中，他们的行动也引人注目，脸谱尤为突出。脸谱的作用？塑造个 *** 。
2、《唱脸谱》中的各个角色都有什么样的个 *** 呢？
通过上节课布置查资料任务，请 *** 讲一讲？
3、分别讲角色故事，总结人物个 *** 。
4、脸谱的颜色。(1)特点：鲜明(观察总结)
2、 *** 表演《唱脸谱》(加上动作，戴上 *** )
1、指导 *** 对太空里的植物进行想象、设计。
2、引导 *** 运用各种材料 *** 太空里的植物。
3、引导 *** 体验想象和创作的乐趣。
1、是否能积极主动地参与课堂教学活动。
2、是否能积极动脑，大胆构思、创作。
1、教师准备一些彩纸、吸管、橡皮泥、KD板、陶泥、喷壶等各种材料。
2、 *** 准备水彩笔，垫板、报纸。
让每位 *** 做一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到哪些奇异的植物。
讨论并相互交流想象中的太空植物，要求与常规植物有不同的地方。
你觉得太空中的植物应该是什么样的？
颜色很奇特，五颜六色的，形状很怪异，有很多手和脚，还会说话……
现在请小朋友们将你想到的太空植物画一个草图，并在小组里交流，修改。
刚才我们一起讨论出太空里的植物大概是什么样的。现在老师请小朋友来欣赏一些 *** 。
这些 *** 给你什么感受？如果由你来画你会怎样来画。
*** 运用画的 *** 来设计自己想象中的太空里的植物。
上节课我们做了一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到各种奇异的植物。这节课我们用手工的 *** 来表现太空里的植物。
你觉得太空中的植物应该用什么材料来表现更好呢？
可以用五颜六色的橡皮泥，彩色纸或者陶泥，以及其它的废旧物……
表现太空里的植物，最主要是要表现出它的奇怪。现在请小朋友们欣赏图例：
小组里交流，讨论，修改并研究出自己做的植物的方案。
*** 运用自己准备的材料来大胆设计自己想象中的太空里的植物。
1、根据自己的设计，通过彩色橡皮泥的捏、接、做出太空植物的主体，并适当加些其他的材料如彩纸、吸管等作为点缀。
2、可用彩纸卷成太空中植物的形状，如喇叭形，并用各色彩纸条卷成圈，粘在喇叭形的太空植物上作为点缀。
3、将KD板做成太空植物的主干，再将彩色橡塑板剪成须状，作为枝干点缀物。
由于本校紧邻大十字路口， *** 们对“繁忙的交通”十分熟悉，课前我布置他们在家长的带领下从各个角度去观察车辆，看一看车辆是如何有秩序的经过十字路口的。但这也容易给他们一个框框，所以还要想办法让 *** 突破现有的形象，画出独特的汽车或道路形象。
1、指导 *** 选用各种工具、材料、采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。
2、引导 *** 认识马路、汽车是重要的交通形式，通过大胆想象表现繁忙的道路交通情景。
3、引导 *** 认识遵守交通规则的重要意义。
大胆表现各种造型、方向的车辆。
鼓励 *** 使用各种材料，使用不同的造型手段表现繁忙的交通。
教师：表现繁忙的交通及各种造型、不同方向的车辆的课件、一张整开图画纸。
*** ：铅笔、蜡笔、水彩笔、胶水、彩色纸。
1、引导 *** 回忆自己上学路上经过十字路口时见到的繁忙的交通状况，用自己的话描述一下或几个人上来表演一下，激发 *** 的兴趣和表现 *** 。
2、利用课件帮助 *** 观察、分析不同类型、不同角度的车的样子
摩托车侧面的工程抢险车侧面的吉普车
3、除了课件上展示的，你还见过什么车？它是什么样子的？
引导 *** 将自己见过的车的外形简单的表述一下，在描述时教师尽量引导 *** 用基本形来概括车的各部分。
1、除了自己见过的车，你在科幻 *** 、动画片、童话里还见过什么样的车？如果让你来设计，你还会画什么样的车？鼓励 *** 奇思妙想。
2、画一画自己见过的和没见过的车。每张作业纸只画一辆车，要画的满一些，本节课能画几张就画几张，每一张画的角度和车型、颜色都要不一样。
把这些车剪下来下一节课用它们组成大马路。
在作业过程中，要激励 *** 大胆、 *** 的表现，但车窗、门等基本要素要具备，车的颜色要干净、协调。
三、布置 *** 回去观察马路上的其它交通设施。
1、做游戏：将桌椅组成四通八达的十字路口，选七八位同学装扮成各种车辆从各条道路上开向路口，看会出现什么情景，再选一位交通警来指挥，让车辆有序地通过路口，使 *** 在游戏中了解遵守交通秩序的重要 *** 。
2、引导 *** 回忆：在马路上还有哪些交通设施，它是什么样子的？作用是什么？
3、为了使交通畅通，青岛建了许多立交桥，老师这儿就有一座，不过还没通车，要请同学们帮忙规划一下。
出示整开图画纸，上画一座立交桥，先与 *** 一起“规划”一下每一条路的行驶方向，再请几位 *** 上来画一下交通标志和左、右行线、斑马线等，使 *** 明确每一条路上该贴上向什么方向行驶的车。
1、将上节课画的车辆剪下来贴到立交桥相应的车道上。剪贴的时候鼓励 *** 突破平面，将其它造型方式结合运用。
当 *** 将已完成的车贴上去时，就会发现由于习惯的原因，画的侧面的车比较多，造成左、右行的车道上太挤了，正面的车道上太空，这时就需要进行“交通调流”，教师扮演 *** 叔叔指挥 *** 不要再送上侧面行驶的车了，赶快画一些正面、被面行驶的车。
（4）其他可能出现在街道周围的情景
三、展示成果，教育 *** 遵守交通规则。
回家收集一些表现繁忙交通的 *** ，通过想象自己设计未来的道路和汽车。
本课运用课件展示各种型号、各个方向的车辆，使得 *** 绘画质量有很大的提高，画的车大、很像样，但也造成了局限 *** 想象力等后果。所以教师还必须想办法让 *** 突破现有的形象，要求 *** 画出独特的汽车或其他形象。
二、跪求小学1-6年级美术教案或说课内容
中小学免费教案
1.认识台灯设计中不同的创意或 *** 手法。
2.能设计或 *** 出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等 *** 设计或 *** 别具一格的台灯。
3.培养 *** 体现美观和实用相结合的创意或 *** 台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。
（ *** ）彩色铅笔、铅笔、黑色水笔。
（1）欣赏“长信宫灯”， *** 根据其造型判断“这是什么？”
（2）教师在简洁的介绍中，让 *** 了解它不仅是一件精美的人像雕塑艺术品，更是将实用功能与净化空气的科学原理相结
合的照明用具，因此被称为“中华之一灯”。
（1）以自己为模特，设计一个独特的造型，成就别具一格的“人形台灯”。（注意灯的位置摆放）
（2） *** 用肢体语言展示创意台灯，教师及时指出：这些台灯已模糊了普通台灯结构，在巧妙的共用中，将美观与实用悄
悄的结合。引出课题——创意台灯设计
（1）出示一造型优美的高脚酒杯，提问：如何利用它的特点使其变成一只新颖的台灯？
（2）课件出示源于生活的更多实物：如雨伞、花瓶、自行车、水果等，小组讨论：如何利用移花接木的 *** 重构“创意台
（3）小组汇报有趣的创意，课件及时呈现各种“创意台灯”,让 *** 的设想变成现实。
（1）欣赏 *** 作品，思考“感动你的细节在哪里？
（2）课件定格于台灯细节之处，发现一些简单的元素如线、形等都赋予了作品永恒的魅丽， *** 思考自己将怎样呈现设计
要求：在生活中寻找灵感，利用熟悉事物的巧妙组合进行设计。
无论黑白或彩色效果的台灯，请你在某个细节的刻画中表现设计亮点。
（1） *** 自我展示——介绍怎样体现巧妙的组合。
（2）观众有目标的欣赏——我最喜欢的创意细节。
1.知识：明白水对人类生活的重要 *** ，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。
2.技能：看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。
3.情感：进行保护水资源、节约用水的教育，培养 *** 关心社会问题和热爱祖国的情怀。
（ *** ）收集水资源有关资料，小组一块海报板，彩色纸、绘画工具、剪刀、固体胶等。
（教师）水资源 *** 相关资料，宣传板报范例，各种关于水的艺术作品，各种创作工具和材料。
（1）板画象形文字“水”，猜是什么字？为什么？
展示各种关于水的艺术作品（绘画 *** 、生活用品上的花纹等）， *** 欣赏的同时发表自己的见解。小组讨论：水与人类有
（1）出示图标：猜猜这是什么标志？（认识中国国家节水标志）
（2）节水，有必要吗，教师叙述一组数据和出示一组 *** ：
每年死于和水有关的疾病人数为300万——400万人。
预计到2025年，水危机将蔓延到48个国家，约35亿人为水所困。
全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，没升废水会污染8升淡水。
（3）节水保护水资源迫在眉睫，一起来策划一次宣传活动，学习 *** 板报：出示一板报范例，观察发现板报的内容是怎样
安排的？怎样突出主题？用了哪些不同的形式？
（4）组织 *** 以小组为单位整理资料，制订宣传方案，合理分工：有目的地筛选已有的资料，有主题的补充 *** 添加资料
①选择哪些关于水资源的资料？②采用那些形式？③怎样使宣传板报更美观？④利用什么美术材料工具来 *** ？⑤ *** 时注
（5）教师巡回指导，根据各组的情况进行有针对 *** 地辅导。
（1）组织各组展示自己的成果，小组间相互点评：
1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。
2.通过本课的学习，让 *** 体会漫画与生活的关系，启发 *** 根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。
3.了解生活中的幽默因素，培养 *** 开朗的个 *** ，并通过观察与思考来明辨是非的能力。
（ *** ）自己喜爱的漫画 *** 或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具。
（教师）课件、漫画资料、 *** 、《三毛流浪记》的录像资料。
（1）播放《三毛流浪记》思考：三毛的形象给你怎样的感觉？
（2）小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。“三毛之父”张乐平爷爷的
（1） *** 拿出课前准备的 *** 或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。
（2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？
（小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）
（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？试试。（害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。
（4）交流、说说，这样表现突出了形象什么特点？
3.课件欣赏内容特征明显的漫画。
《小猫钓鱼》：漫画表达的意思？幽默之处？
《半分》：作者想表现什么意图？
《画画》：告诉我们一个什么道理?
讨论：生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表现？(生说说自己的想法)
（出示之一、二张）：画面描绘的内容？
接下去想想结果会怎样？（试画）
（出示第三、四张）：有不同结果吗？
在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？
（2）互相交流、启发用漫画来表现生活
为有困难的 *** 提供一些漫画，接着创作或改编创作。
为缺少想法的同学提供一些材料：
杰克骑着自行车在街道上疾驶，过往的人群纷纷避让． *** 阻止他问：“您为什么骑者这么快？”杰克回答：“对不起，我
的刹车坏了，所以我想尽快骑回去修理，以免发生意外！”
牙医对病人说：“你不要害怕，来来，喝一杯酒镇静镇静。”等病人喝下酒后，过了一会儿，医生问：“你现在觉得如何？
”“看谁还敢拔我的牙？”病人红着眼恶狠狠地对医生说。
1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。
2.运用水墨画的基本技法表现 *** 喜爱的戏曲人物。
3.通过欣赏和表现戏曲人物，让 *** 感受戏曲的魅力，促进 *** 对中华优秀传统文化的热爱之情。
（ *** ）收集戏曲人物 *** 、戏曲人物有关故事等资料；准备水墨画的相应工具。
（教师）课件、各种戏曲人物造型 *** ，小组学习任务 *** （将一张完整的水墨戏曲人物 *** 按小组撕成若干张碎 *** ），
（2）组织纪律， *** 情绪，进入学习状态。
（1）谈话导出小组学习任务。（请各小组长领取小组学习任务 *** ）
（2）小组任务：尝试用水墨表现各自小组领到的纸片上的图像。（提示：引导 *** 运用中锋、侧锋来表现线条，注意墨色
浓淡的变化，同时探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的运用）
（3）各小组展示作业，表扬能用中锋、侧锋来表现线条，并注意墨色浓淡变化的同学，鼓励 *** 大胆探究。
（4）揭示碎片的完整图案，揭示课题《戏曲人物》。
（1）分小组交流各自收集和准备的有关戏曲资料，表扬准备了资料的同学；
（2）教师小结有关戏曲表演及戏曲人物的知识；
（3）欣赏戏曲表演片段， *** 感受并模仿戏曲表演的动作造型，体验其表演特色；
（4）欣赏艺术作品中的戏曲人物，观察分析如何用水墨表现戏曲人物的神态、动作等主要特征，体会夸张、变形的艺术作
用。（提示：关良的《武松 *** 》笔简意劲，用夸张、变形的水墨造型抓住戏曲人物的动作和神态。引导 *** 观察和体会水墨语言
（1）作业要求：用水墨的形式表现自己最喜爱的戏曲人物；
（2）依据自己收集的 *** 或心中的戏曲人物形象进行大胆 *** 地造型表现，教师在巡视中给予 *** 鼓励与及时提示。对发
现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、形象拘谨等，给予及时点拨、启发、帮助 *** 解决。
（1）即时用数码相机或摄影机把 *** 的作品进行展示，让 *** 自评、互评，进一步开拓 *** 思维。
（2）教师总体评价优点及存在问题，评价要点可以是水墨语言的自如运用，戏曲人物的动作、神态的表现等方面。
（3）欣赏不同的材料表现的戏曲人物，体会文化与生活的关系。
课后请 *** 关注身边的戏曲表演，并尝试运用更多的材料来表现戏曲人物。
1.了解中国的一些传统喜庆节日、活动，收集与喜庆有关的美术作品，了解这些美术作品的含义、用途及造型色彩的特点，
2.学习暖色知识并能运用多种 *** 来表现喜气洋洋的节日气氛，学会剪简单的双喜、带装饰物的双喜。
3.通过收集、了解、表达等活动，培养 *** 对祖国传统喜庆文化的热爱之情。
（ *** ）各种方便携带的喜庆用品、彩纸、剪刀、胶水。
（教师）《喜洋洋》音乐磁带、红绸带。
（1）下课做准备工作时播放《喜洋洋》的音乐，制造一种欢乐的气氛。
（2）出示几幅 *** ，说说你觉得哪张 *** 的内容是在过节，你从哪些地方看出来的？
（3）揭示课题：在一些重大的节日里，人们常通过舞狮、张灯结彩来呈现出——“喜气洋洋“的画面。
①还有哪些喜庆的日子，人们用什么材料、用什么 *** 来表现喜气洋洋的气氛？
展示中国节庆网：的相关内容资料
② *** 介绍：老师用课件展示相对应的 *** 或录像资料。主要介绍这些饰物的含义和运用。
（2）观察刚才的画面，请大家回答老师的问题，人们主要用哪些颜色、哪些物体来营造这种节日的气氛？（学习暖色）
（主要用红色、 *** 等颜色营造节日气氛，用的物品比较多，主要有灯笼、气球、 *** 等等）主要用哪些颜色来装扮，为什
现在，我们通过讨论，已经找到了节日气氛是从通过哪些要素产生的。那么，如果要我们画一副表现节日气氛的画，我们应
该怎样来画呢？（冷暖色与人心情有关。）
（1）请几位同学上来表演：舞狮、扭秧歌、划龙船等。教师播放音乐或画面。
（2）把刚才的表演配上特别的背景画一画。请同学们互相说一说，自己要怎样来表现节日的气氛。
（ *** ）彩色纸、剪刀、双面胶等。
（教师）《喜洋洋》音乐磁带、婚庆录象、红绸带。
（1）回想上节课的内容：喜庆日子一般用了哪些材料来进行装饰：灯、绸、中国结等。
（1）朋友要结婚，需要很多喜字，请小朋友帮忙设计。
（2）播放剪喜字的录像，看后分析一下录像中的重点、步骤及拓展点。
（3）帮忙帮到底，顺便帮朋友设计一个新房。
（4）如以教室为新房，你们会怎样装饰？
（6）汇总小结：屋顶、窗、门、墙等。
（7）出示各种顶、窗、门、墙的装饰画面，让 *** 心中有物。
每组之间互相评一评，说一说，推荐一些好的建议。
1.初步了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。
2.通过教学培养 *** 与人合作，小组探究学习的能力。通过塑造一个龙的新形象，培养 *** 的想象力和创造力。
3.引导 *** 体会龙的精神，树立自己的民族精神，以我们是龙的传人为荣。通过集体完成一件美术作品，培养 *** 合作精神
（ *** ）收集有关龙的 *** 资料、身边动物的 *** 、水彩笔或油画棒。
1. *** 激趣，引出《龙的传人》。
（1）课件展示：北京故宫九龙照壁，激发 *** 的兴趣。
（2）议一议：为什么龙是中华民族的象征？
我们的祖国是中国，我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。
（1）龙的形象已出现了六千余年,它现在的形象经过了三个时期的演化。
课件：商周——秦汉，秦汉——隋唐，唐宋——明清
请 *** 说说这三个时期龙的形象发生了怎样的变化？
（2）龙的历史：红山文化遗址——玉龙，赵州桥栏板雕刻——双龙，北京故宫太和殿前云龙纹。
*** 欣赏并判断分别处于哪个时期？
（3）龙是中国古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊 *** 而形成的一种象征 *** 神物。
①请 *** 找找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特征？
请 *** 介绍、展示、交流——“丰富感 *** 体验”。
③“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？
④根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？
请 *** 说一说或相互形容你心中的龙。
（1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。
（2）自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。
（ *** ）收集一些龙的传说故事、龙舟赛的 *** 、水彩笔或油画棒。
1.龙的传说故事——“激发兴趣”
（2）你还知道哪些有关龙的故事？
（3）“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。
我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。
2.民俗传统活动——“民族精神”。
墨西哥、日本华人舞龙迎新春，龙成为了中华民族的象征。
（2）北京 *** 广场上用鲜花堆成的巨龙，象征中华民族的腾飞。
①简介端午节及爱国诗人——屈原。②赛龙舟怎样才能赢得胜利？——集体合作的团队力量。
（4） *** 展示交流自己收集的赛龙舟 *** 资料，丰富体验和创作素材。
书中的 *** 画龙舟赛作业，请 *** 赏一赏、评一评。
根据你的资料和你的想象，创作一幅激烈的龙舟赛的场景。
请 *** 想一想、学一学、画一画。
自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙舟赛精神。
课后：布置 *** 做作“纸接龙舟”。
1.发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中
产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的
美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养 *** 造型能力和创造能力。
2.了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
3.通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养 *** 从生活中
发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
（教师） *** 配套的多媒体课件。
（一）导入——“小点点的旅行”
老师一边口述简单的故事情节，一边手绘线条：从一个点开始变成一条线，小点点走出各种各样的线条……完成它的旅行。
你能说出小点点走出的这些是什么线吗？
认识各种不同线形：直线，折线，曲线，弧线……
跟着小点点去旅行： *** 尝试画一画各种各样的线
1.发现自然景物中的线，使线条具体化、形象化，感知线条的美感。
课件展示自然界景物 *** ：梯田、铁轨、悉尼歌剧院、蜘蛛网、闪电、斑马、老树、冰凌……
悉尼歌剧院、铁轨——直线、弧线——挺拔、坚硬，充满力度
老树、闪电——粗粗细细自然的线条——或遒劲有力、或纤细飘逸
梯田——曲线——柔和、优美，有韵律感
2.发现运动中的线，课件展示 *** ：
欣赏绸带 *** 录像，舞蹈动作的轨迹线；
老师带来了一条绸带，舞动绸带你发现了什么线；
流动的曲线——感觉线条像在跳舞；
爵士乐、小夜曲、圆舞曲、拉丁舞曲。
*** 尝试画出对不同节奏乐曲的感觉：或平稳、或强劲、或舒缓、或愉快。
4.欣赏线描作品，感受绘画作品 *** 条丰富的变化和表现力。
克利《奔流》、 *** 的作品《牛》、卡门系列；凡高《星空》；欣赏 *** 作品，德国、加拿大儿童线描作品。
1.课件演示：线条构成的装饰花纹。
线的装饰（重复、加密、加粗、组合花纹）
小组讨论：你觉得哪一幅画面的黑白灰组合的有变化？
出示四幅作品分析画面的黑白灰处理，有疏密、粗细的变化。
图2画面中只有灰层次，没有变化。
图3画面中黑层次太多，显得黑气。
图4画面中黑白灰层次疏密有致、生动而富有变化。
3.线条练习表现内容——原始陶罐或花瓶。
(2)老师给每个组提供陶罐外形，以小组为单位，尝试在相同陶罐上进行不同的线条装饰。
(3)小组评议——哪一幅线条组织的最美？哪一幅黑白灰变化较好？
线条除了可以运用在绘画中，还可以用在其他地方。
课件展示线条在生活中的应用：石雕，装饰门窗，花瓶、烛台的造型……
结语：让我们共同努力，用千变万化的线创造出千变万化的事物，为我们的生活增添美，增添乐趣！
1.通过观察、体验、寻找来丰富 *** 对风的感知，了解风的形成和特征。
2.进一步提高用线条进行表现能力，发挥自己的想象力，尝试用线描的 *** 表现风吹时引起的物象变化的景象，表达出自己
3.培养对自然的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。培养热爱大自然、热爱生活的情感。
（ *** ）细水彩笔、油画棒、色卡纸。
（教师）刮风的录音、录象带、下载各种风的 *** 等。
1.播放播放各种风声的录音：听风。
大风时树叶的沙沙声；西北风的呼号；狂风哗哗作响……
这是什么风？（触动 *** 的记忆）
2.风虽然抓不到，但我们可以用眼睛看到风、用身体感觉到风、用耳朵听到风。
回忆各种风吹到身上的不同感觉（更好能出示相关的画面）。
寒冬腊月，西北风吹到脸上像刀割一样；
风雨交加、狂风大作时，雨伞都会被掀翻，寸步难行；
乘坐在汽车或摩托车上疾驰，疾风会让人感觉呼吸困难；
如果 *** 来了，我们会非常紧张、恐惧……
出示气象预报的风力级别：风向，偏北风3——4级。
风有大小的级别，你还能说出什么级别的风？
结合“蒲福氏风级”，认识12级风。
2.观看《 *** 》片段，了解风的小常识：
简单了解台风（热带风暴）、强热带风暴、 *** 、飓风的不同。
江浙一带每年7至9月都会有台风，我们是怎样对台风命名的？
结合 *** ：卡特里娜飓风席卷美国新奥尔良市，造成严重的后果。
台风过境的惨状，人们在抗台中自救。
（2）请 *** 介绍自己搜索、了解到的有关热带风暴、 *** 、飓风的知识。
（3）虽然台风、 *** 、飓风有很强的 *** 力，给人类带来巨大的危害和威胁，但也可以作为一种能源来利用，造福于人
类。请 *** 简单介绍风车拉磨、风力发电、帆船行驶等。
3.欣赏画家作品，画家是怎样表现风的。
（1）比较 *** ：郑板桥的《竹》与徐悲鸿的《逆风》。
这两幅竹都是以国画形式表现的，你从什么地方感觉到徐悲鸿的《逆风》风很大？
比较莫奈的《树》与柯罗的《阵风》
《阵风》中画家是怎样表现大风中的树的？
欣赏 *** 作品，他们是怎样表现风的。
4.尝试用线来表现风起时水面或柳枝的变化。
微风时——大风时——狂风时的不同的状态
1.用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？
出示一组事物，你觉得哪几项适合表现风？哪些不太合适呢？
2.作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
（2）根据老师的导向 *** 提问来评价。
评一评哪些作品有风来的感觉，哪几件作品还需要改进的？
完整教案请访问爬山虎美术教育网
我不知道其他了，不懂去教育网吧
三、四年级上册美术时间告诉我怎么画
画四年级上册美术时间，可以想参考以下内容：
1.《时间告诉我》活动二属于造型表现领域，学习内容以时间为题材运用绘画的形式表现。活动二的作业分为两个题材，以“时间过得真快”为题材是描绘相同的人在一天中的不同时刻的活动；以“星期天早上他们在干什么”为题材是描画同一时刻不同的人的活动。
2.运用了“我说时间你来拨”的导入游戏唤醒 *** 的记忆，为后面的创作激发灵感。用看时间做动作的游戏方式通过记忆想象、身体形象和身体动作，让 *** 置于时间环境之中，强化对时间的体验。
3.让 *** 凭借自己的生活经验，在陈述或交流状态中，发现生活中时间所表现的特定 *** ，帮助 *** 确认时间的具体意义，学会珍惜时间。
三更灯火五更鸡，正男儿立志时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
在所有的批评家中，最伟大、最正确、最天才的是时间。
天才无非是长久的忍耐，努力吧。
时间是世界上一切成就的土壤，时间给空想者痛苦，给创造者幸福。
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
