大家好，关于我的时间我做主教案很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于时间都去哪儿了综合实践教案的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！
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一、幼儿园大班健康优秀教案《我的心情我做主》
作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班健康优秀教案《我的心情我做主》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。
2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。
3、培养开朗的 *** 格和乐观的情绪。
半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形颜色卡及小表情卡人手一套。
导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗？
2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。
导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕。仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。
（1）观看多媒体课件1，了解不同的情绪。
（毛毛）喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。
（妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。
（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。
（安安）愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。
小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。
（2）玩"击鼓传心包"游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。
①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。
②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁 *** 黑板上分类罗列。
导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情。请大家给不同的心情配色，好吗？
①请幼儿思考；表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适？（引导孩子好心情配暖色。坏心情配冷色。）
②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的原因。
3、引导幼儿为自己的心情做主。
导语：你最喜欢哪种心情？是什么原因让你喜欢这种心情的？
（1）充分讨论自己最喜欢的心情及理由。
小结："喜"是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐：而"怒""哀""愁"是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生不好的影响，我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会妨碍别人，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个快乐的人！
（2）说说自己不同心情时候的做法。
①当你心情很好的时候你会怎么样？
②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来？
①一群小朋友很开心地邀请瑶瑶参加游戏，瑶瑶因为心情不好而粗暴拒绝，这群小朋友也变得很不开心。
②佳佳过生日收到很多玩具，他将玩具带到幼儿园，和小朋友一起分享他的快乐。
提问1：谁做得对，为什么？（重点引导幼儿去理解瑶瑶——心情不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，否则就会影响别人的情绪。）
提问2：如果瑶瑶很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做？（重点引导幼儿体察他人心情，学会宽容。）
*** 一：告诉小朋友"我现在不想玩，过一会儿再说"。
*** 二：告诉小朋友"我心情不好，只想去情绪角唱歌"。
*** 三：愉快地接受邀请，因为和小朋友 *** 一定会让自己快乐起来。
提问3：你喜欢谁？这样好在哪里？（重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像糖一样甜到大家心上。）
（4）讨论如何做自己心情的主人，
导语1：你喜欢开心的自己还是不开心的自己？如果你想买玩具妈妈不给你买：如果你想和别人交朋友，别人却不愿意。你会开心吗？那么当你不开心的时候。你将会用什么办法调整情绪？
导语2：当别人心情不好时，如何帮助别人有一个好心情？
玩法：两名幼儿一组，手拉手对站，当听到舒缓的.音乐响起，就闭上眼睛想一种自己最喜欢的心情。并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖，互相猜心情（根据表情判别），并给对方讲述想的那件事。如果对方讲的是不开心的事，就要想办法帮助对方心情好起来。
小结：心情是藏在我们心中的小精灵，每个人都能做自己心情的主人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关心别人、帮助别人，这样你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐！当然我们每个人都有坏心情的时候，这时。你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找朋友倾述，这样你就能让自己的心情快乐起来。
二、我是大班哥哥姐姐大班教案
作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于 *** 理解并掌握 *** 的知识。教案要怎么写呢？以下是我帮大家整理的我是大班哥哥姐姐大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、在主题墙上布置“欢迎大班小朋友”墙饰，可以有张开手臂、满脸笑容的小朋友，有和蔼可亲的老师，让孩子在环境中体验到温馨与快乐。
2、开辟“我的老师”主题墙饰，一是用照片或漫画、画像等形式展示班级三位老师的风采；二是将采访中发现的老师工作的情景，用绘画的形式进行表征，取名为“老师辛苦了”。
3、设置“我长大了”主题墙，内容可以包括：
我的出生照：将收集到的幼儿出生照片进行展示，请幼儿相互猜想，感知自己的成长。
我当哥哥姐姐了：引导幼儿将自己和弟弟 *** 的故事用照片、图画、符号等形式玩了什么游戏，帮助弟弟 *** 做了什么事情等。
1、引导幼儿熟悉新班活动室、寝室、盥洗室等，设计、认识新标志，讨论、制定新的常规，并用符号进行表现，尽快融入新环境。
2、关心班级 *** 同的事情，主动帮助老师做力所能及的事情，培养幼儿的责任感。
3、与结伴班级开展“大带小”活动。如：午餐后带弟弟 *** 散步，午睡环节帮助弟弟 *** 穿 *** 服等。
1、请家长关注幼儿园的环境变化，并利用接送幼儿的时间，鼓励幼儿当向导，带家长参观幼儿园的环境布置，给予鼓励和肯定。
2、家长与幼儿一起搜集关于教师节的来历，社会上尊师重教的新闻资料等，增强家长与幼儿对教师的尊敬与热爱。
3、鼓励幼儿在家里也能带领自己亲戚、邻居家的弟弟 *** 进行活动。
1、次主题一：开展活动“我的班级我做主”“爱发脾气的菲菲”“拉拉钩”“自然测量”“安全小卫士”等集体教学活动，使幼儿能根据歌曲中人物情绪的变化有表情的演唱，体验与朋友和好、和睦相处的快乐。
2、次主题二：开展活动“我和我的老师”“访问老师”“我的老师”“10以内数的比较”“我爱你”，使幼儿萌发师幼之间相互关爱之情，能大胆表达自己对老师的尊重和热爱。
3、次主题三：开展活动“我从哪里来”“我是哥哥姐姐”“10以内单双数”“清洁好帮手”“快乐椅子舞”等集体教学活动，让幼儿学习照顾小班弟弟 *** ，对小班弟弟 *** 有同情心和责任感，掌握小班弟弟 *** 交往的 *** ，会恰当的表达关爱的情感。
1、美工区：“布置新教室”“大家一起画”“做名片”“ *** 相框”“送给老师的花”“超级变变变”能够与同伴绘画的基础上继续创造 *** 添画，体验与同伴合作绘画的快乐。
2、益智区：“量一量”“猜猜数字儿”“有趣的`单双数”，运用掌握10以内自然数列的等差关系的数学知识进行推理游戏。
3、阅读区：“阅读与测量有关的图书”“我和老师的故事”“写给老师的信”“关于爱牙日的图书”等，理解故事内容，能用连贯的语言讲述和老师发生的故事。
“我是小兵”“桌子游戏”“沙中探宝”“红花献给好老师”“好玩的梯子”“穿地道”“运小猪”“拖地板”等活动，积极带领弟弟 *** *** 游戏，在交往、活动中尝试自己解决遇到的问题，发展幼儿动作的协调、平衡 *** 。
对幼儿来说，发现自己的变化，知道自己长大了，可以帮助他们增强自信心，还可以让他们更好地认识自己和周围的同伴。
在“我是大班哥哥姐姐”主题中，我们从多元的角度，让幼儿展示自己与众不同的特点，表现自己作为幼儿园里的“大哥哥”、“大姐姐”的角色；同时还借助回顾自己的成长变化，让他们体会“做哥哥姐姐”是一件神奇和令人高兴的事。
让幼儿有一个展示自己童年的舞台，让教师发现和欣赏每一个独特的孩子，让幼儿、教师和家长合作形成的学习共同体一起成长。
●激发幼儿关心、爱护弟妹和小朋友的情感，初步树立关心他们的责任感，体验自己成长的快乐。
●培养幼儿 *** 生活的能力及自觉遵守课堂纪律的习惯。
●增强幼儿的班级责任意识和任务意识。
我是大班哥哥姐姐了——幼儿园里最快乐、 *** 大会餐、精彩演出乐、弟弟 *** 我来帮你、我们的幼儿园、
看我的、大手牵小手、成长证明、我给老师照个像、庆祝教师节
1、中大班幼儿与小班幼儿结对联欢，共同体验集体生活的愉快。
2、激发中大班幼儿的责任感和自豪感。
1、中大班幼儿在教室里 *** 小礼物并准备好吃的食物。
3、哥哥姐姐和弟弟 *** 联欢活动。
开学三天的大带小活动，不仅给小班的弟弟 *** 送去了来自朋友的安慰，对于大班的哥哥姐姐来说真正体验到了成长的喜悦。
2、感受幼儿园丰富多彩的生活，萌发喜爱上幼儿园的情感。
1、幼儿有次序分别进入 *** 厅。
“你的 *** 呢？”我发现山韬一个人在看。“他哭了。”孩子不知道怎么办。原来做哥哥也不是很容易的。
1、通过有趣的幼儿节目、老师节目，激发幼儿热爱幼儿园的情感。
幼儿准备好文艺节目，老师排练好故事表演、木偶表演节目。
孩子们对老师表演的故事“拔萝卜”非常感兴趣，纷纷建议要在班里的表演角也来尝试。对于他们表现出的热情，我想作为教师的我不仅在材料上要给予支持，更要在实践 *** 作中给予必要的点拨。
1、知道大班小朋友应在生活中帮助弟弟 *** 。
三、《喜怒哀乐》教案
《喜怒哀乐》教案篇1
一、教学目标
了解人物的各种表情以及各种表情的不同表达方式，学会用多种形式描绘喜怒哀乐，提高敏锐的观察能力。
*** 通过赏析、探究、创作，能够理解心情与表情的关系，能够运用夸张、变形等 *** 来表现人物的不同神态。
*** 学会欣赏有不同面部表情的艺术作品，提高对不同情感的体验和解读能力，更加乐于观察生活的点点滴滴。
认识喜、怒、哀、愁等表情的特征以及对应的情感，并能够用线条描绘一种人物表情。
根据已有知识创作一幅肖像，并且生动刻画五官。
教师播放欢笑、啼哭、叹气、怒吼等声音，引导 *** 猜表情并进行表演。随即，教师板书课题——《喜怒哀乐》。
1.教师分别将喜怒哀乐四种表情展示出来， *** 之间相互讨论：
①这四种表情分别给你怎样的感受?
②联系生活，在什么样的情况下我们才会有这四种不同的表情?
2.师小结：喜怒哀乐分别给我们高兴、愤怒、伤心和愉悦的感受;通常情况下遇见高兴的事情会喜、遇见气愤的事情会愤怒、遇见伤心的事情会哀伤、遇见突如其来的惊喜会乐。
师：那么如何将喜怒哀愁融入到绘画作品中呢?
每位同学的课桌上都有事先准备好的喜怒哀愁表情卡片，老师播放一幅作品时， *** 迅速找出与之对应的表情卡。老师提问：画作中分别体现了什么情感?画家是如何塑造这种情感的?
1.《微笑》：是我国著名艺术家南海岩的作品，他笔下的 *** 通过微笑给我们传达希望、虔诚和勤劳的美好情感。
2.《林黛玉》：这是我国艺术家刘文进的作品，在《红楼梦》著作中，林黛玉因得知宝玉和宝钗成婚，最后气郁而死。画面中能够清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽怨的气息。
3.《张飞》：张飞在三国演义中是一个脾气非常暴躁的形象，这幅作品通过对张飞五官特征的塑造，把他暴躁鲁莽的 *** 格刻画的淋漓尽致。
4.《吉普赛 *** 》：是哈尔斯的 *** 作，通过画面中荷兰的民族姑 *** 单纯开朗的微笑，我们能感受到 *** *** 气息和时代精神在这位少女形象上的反映。
1.游戏中思考探索不同情绪下的五官特征。
老师在黑板上贴好四个没有五官的人物头像，请四组同学上台将不同的五官特征贴在相应的表情下。完成后请其他小组同学进行点评，老师先不做揭示。
①教师出示古代画决：画人喜，眉开眼弯嘴上翘;画人哭，眉掉眼垂泪下落;画人怒，立眉瞪眼牙紧咬等。
②根据之前 *** 拼出的五官，老师给予相应的调整。
1.教师拿出材料进行作画步骤的示范， *** 认真观察。
①作画要求：写生一幅人物头像，表情要生动，可以大胆运用夸张变形等手法。
② *** 创作，老师巡视指导，个别同学进行重点指导。
1. *** 将自己的作品贴在黑板上，围绕构思、内容和人物神态进行自评、互评和师评。
2.老师将 *** 作品贴在教师的艺术角。
老师播放其他艺术作品，让 *** 感受艺术表现形式的多样 *** ，比如雕塑、版画作品等。
1、了解人物表情的不同表达方式。
2、通过写生，掌握基本的人物头像造型。
3、理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，发展 *** 敏锐的观察力。
观察人物的各种表情，了解其变化的五官特征。能抓住人物的特点，表情进行写生。
1、教师准备：课件、 *** 、 *** 的人物头像作品。
2、 *** 准备：小镜子、绘画材料。
1、游戏：老师做表情，你们会吗？请拿出你的画笔来试一试，比比谁画的表情多！
2、今天，让我们一起去结识一位远在西方的法国小姑娘——蒂皮。（出示 *** 1）她会跟动物说话，特别跟非洲的野生动物合得来，用眼睛跟它们交流，用心灵与它们沟通。我们快来见见她的野生动物朋友吧！
1、这是蟒蛇“扑通”，小蒂皮很喜欢它，用手摸摸它觉得软绵绵的。瞧，她觉得舒服哩！同桌相互做一下这种舒服的表情。舒服的时候，五官的特征是怎样的呢？交流总结。
2、这是“阿布”，小蒂皮的大象哥哥，他们只要在一起，就会觉得很高兴，很幸福。当小蒂皮坐在它的头上，双手搭拉在它的两只大耳朵上的时候，真不知道世上还有比这更快活的了。你能把小蒂皮这种高兴、幸福的表情表现出来吗？拿出镜子做一下这种表情，交流五官特征。
3、“阿布”也会发脾气，瞧，在这种情形下，小蒂皮脸上会出现怎样的表情呢？ *** 上台表演，交流五官特征。结合 *** 的作品，找一找类似的表情。
4、老师也猜想了她的一种表情，用画笔画下来了。
刚刚示范的是以线来表现的，有怎样的变化？交流小结
绘画的技法是多种多样的，看看画家们还有哪些表现 *** ？
5、最终，小蒂皮还是拦住了“阿布”，“阿布”是从来都不会伤害小蒂皮的。在小蒂皮的世界里，她把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟“林达”共舞，就连最危险的豹子她也尝试着去和它接近。她体会到：“动物世界复杂得很”、“绝不要害怕，但永远要小心”、“动物从来不凶恶，但比较好斗”只要理解它、尊重它、爱护它，不招致它的误解，就能从动物那里得到善意的回报。
6、听了蒂皮的故事，你有怎样的感受呢？请用表情来传递一下你此时此刻的心情吧！
1、今天，我们一起亲历了蒂皮的喜怒哀乐（出示课题），同时我们自己也在经历表情的变化，感受到了吗？拿出你的镜子，选择刚刚经历的一种表情定格，仔细观察①表情有怎样的特征？②脸形和发型是怎样的？
1、说说作品中你最得意的地方？
2、你最喜欢谁的作品，表情好在哪里？
同学们，每天我们都会经历喜怒哀乐，甚至会经历很多次，能让这些瞬间停留在画纸上将是多么美妙的事。老师希望课后，大家能多留心观察生活，更希望你们能创造生活中被忽略的美。
1、了解人物表情的不同表达方式。
2、学习头像写生，通过抓住表情及特征使人物更形象生动。
3、理解人物的情感变化，培养 *** 敏锐的观察力。
在进行人物创作时，要善于抓住人物的表情，细致刻画，突出特征，这样才会使画面的主题鲜明，人物形象生动。
教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。教学难点：把握理解喜、怒、哀、乐表情特征，进行大胆想象表现。
师：教具、课件资料、电脑多媒体设备。生：油画棒，水彩笔，签字笔或钢笔、HB铅笔
（一）导入品尝两杯水， *** 根据味觉会自然做出表情，让其他同学观察五官的变化。生活中，人们的表情是丰富多彩的，看图分析笑与怒的表情变化，导出新课。
（1）挪威表现派的大画家蒙克《呐喊》，学习表情的表现及色彩的运用。
（2）怒与喜的两幅素描作品，学习不同表情用不同的线条表现。
（3）欣赏课本中的作品，学习艺术 *** 们对喜怒哀乐的表现。
3.欣赏 *** 喜怒哀乐的作品，讲解可以运用夸张与写实两种表现手法。
4.教师示范讲解基本作画步骤，使 *** 掌握表现人物表情的基本要领。
（三） *** 画作业，教师巡回指导。作业要求：写生人物头像。注意：
（1）脸部的五官比例关系，抓住面部特征。
（2）线条的粗细、疏密、深浅和虚实。
（四）作业展评分类展评。使 *** 互相学习，取长补短。
（五）课后拓展课后，对家人进行人物头像写生，写生时注重分析由于年龄、 *** 别差异而导致的表情差异。
知识与技能目标： *** 学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现 *** 。
过程与 *** 目标： *** 能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达 *** 。
情感、态度、价值观目标：培养 *** 对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。
教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。
教学难点：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
教学准备：师：教具、影象资料、电脑多媒体设备。
⒈创设情景。（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。）
⑴请 *** 在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。
⑵请 *** 把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。（很多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。）
⑶请 *** 说一说自己所选择色卡的理由。
⒉请四个小组的同学分别到黑板前根据对应的表 *** 卡用不同的形状在上面摆放出不同的`表情，并对特征加以说明。
⒊请 *** 根据不同的表情进行成语交流。
1.了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等 *** 来表示人物的不同神态。
2.欣赏运用各种方式表示人物表情的 *** 资料，提高同学对人物表情的感 *** 认识，以和懂得拥有良好的心理品质的重要 *** 。
3.尝试不同工具、资料和表示过程，丰富视觉和审美经验。
教学重点：尝试用不同形式来表示人物的表情神态。
教学难点：人物表情的主要特征的掌握与夸张表示。
（同学）水彩笔、签字笔、记号笔等。
（教师）课件、各种人物表情的 *** 资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。
1.组织纪律，安宁情绪，检查同学课前准备情况。
听一听：大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。
演一演：根据声音做出表情，并谈谈感受。教师用数码相机拍下同学的各种表情。
①播放刚拍的数码相片，展示课前收集的相关知识和 *** 资料等。让同学直观人物基本的面部表情。
②引导观察人物的表情特征，课件展示人物由远和近面部的特写镜头，充沛感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。
③欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表示 *** 。
④欣赏儿童线描写生作品，与真实的同学 *** 进行对照。分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表示人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。
以两人为一组，把同学分成各个合作小组。
让同学依据自身的观察进行大胆 *** 的线描写生。
教师巡视中给予鼓励与和时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予和时的点拨、启发，协助同学解决。
采用整体评价的形式褒扬优点，点出存在的问题。并提些建设 *** 的建议。评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。
课后请同学选择搜寻各种表示人物表情的 *** 资料。
（同学）水粉颜料、水粉笔、毛笔、调色盘、水桶等。
（教师）课件、尽可能搜集用色彩表示情绪的相关 *** 资料，准备好相应的绘画工具。
2.欣赏在第1课时完成的优秀作业。从造型的夸张、线条的运用、神情的表示等方面，让同学评述其优秀之处、巧妙之处，并大胆提出修改意见。
（1）讨论：“人逢喜事精神爽”与“屋漏偏逢连阴雨”时，人的心情会有什么不同？
（2）审美欣赏：冷、暖色调表示人物表情的各种 *** 。
讨论：这些人物表情的表示 *** 有什么特别之处，对你有什么启发？结合自身准备的资料，谈谈画自身的心情的基本设想。
（1）让同学依照教材上的图例大胆尝试表示。
（2）小组互评，提出修改建议。同学结合自身的设想，选择适合的色彩，进行色调的创作，进一步完善自身的作品。
（1）分小组展示作品，先小组互评，评出更佳作品，再全班展评。
（2）鼓励同学课后尝试运用更多更丰富的色彩来表示人物的心情。
1、 *** 学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现 *** 。
2、培养 *** 对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。
1、掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。
2、运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
1、创设情景。（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。）
⑴请 *** 在色卡中选出分别能体现己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。
⑵请 *** 把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。（很多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。）
⑶请 *** 说一说自己所选择色卡的理由。
2、请 *** 根据不同的表情进行成语交流。
1、提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。
2、讨论人类与大自然的人文关系。
⑴可以用绘画或泥塑的形式创作。
⑵展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩。
1、回家后可以对 *** 、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写生，写生时注重分析不同年龄层以及男女 *** 别差异之间的表情差异。
2、可以适当进行速写练习，在最短的时间内把握好人物的脸部表情。
1．帮助 *** 初步了解情绪，初步认识情绪的多种表现。
2．帮助 *** 初步了解情绪的分类及其作用。
3．帮助 *** 初步了解情绪是可调节的，初步知道用认知调节情绪的 *** 。
喜怒哀乐 *** 、课件、抽签纸条。
幻灯演示集体回忆生活中的喜怒哀乐
(二)认识情绪体验的丰富 *** 及其分类与作用阶段
日常的生活是丰富多彩的，经常会遇到各种事情，每个人的感受不同，情绪的表达也都不一样。
(1)观察 *** ，说说你看到了他们的哪些情绪？(出示幻灯演示 *** )
小结：情绪是人内心世界的表白，有的人表达情绪的方式是收敛的，有的人是外露的。
(2)小游戏，请你来表演一下。(抽签表演喜怒哀乐情绪)
小结：我们所表演的是众多情绪中的一小部分，其实情绪的表现是多种多样的。
人的情绪很丰富，表现多种多样。情绪有好有坏，程度也不一样。不同的情绪，对我们有不同的影响。
(1)有些情绪会给人带来积极的影响，让人更加自信。通常叫好情绪，心理学上叫积极情绪。你能说说积极情绪对你产生的积极影响吗？
(2)有些情绪使人丧失信心，阻碍人的成长，甚至影响自己与同学的关系。这类情绪通常叫坏情绪或 *** 情绪，心理学上叫消极情绪。你能说说消极情绪对你产生的消极影响吗？
1．故事一：积极情绪与消极情绪。
(1)分组讨论：积极情绪与消极情绪对我们的生活有不同的影响。
有什么 *** 保持积极情绪，消除消极情绪呢？
(2)小结：从两个故事中可以看出情绪是可以调节的， *** 的情绪不仅会伤害自己，不恰当的发泄，会给他人带来伤害。生活中的灿烂阳光要靠自己争取，快乐的心情要靠自己创造。同一件事，看问题的角度不同，会出现不同结果。
2．故事二：合理宣泄 *** 情绪。
小结：人们宣泄 *** 情绪的 *** 有很多，唱歌、画画、做游戏、写日记……除此之外，情绪适度很重要，太过兴奋会乐极生悲，太过悲伤也会悲痛欲绝，这些过度的情绪会危害人的身体健康。
3．互助活动。他们的情绪表现需要你的帮助，想一想，怎样帮助他们？
(1)小红刚铺上画纸准备画画，不小心洒上了水。
(2)小棋就怕 *** ，每次 *** 前几天，他就紧张得不行。
(3)小丽想参加板报组，被拒绝了，小丽一气之下把刚画好的板报擦花了。
(4)周日，小强参加了 *** 比赛，赢得比赛后他兴奋得一宿没睡，第二天上课直打瞌睡。
总结：今天这节课，我们认识了情绪，在我们丰富多彩的人生中，情绪就像一个多变的万花筒，展现着我们丰富的内心世界。在今后的生活中，我们要学会控制和调节自己的情绪，做一个快乐的孩子。
1．和同学分享积极情绪的感受。
2．帮助同学合理宣泄消极情绪。
1、学会模仿喜怒哀乐等常见表情。
2、学会控制 *** 情绪，做一个积极、乐观向上的人。
今天这节课我们一起学习《梦想剧场》这门课程的第3课时《我的喜怒哀乐》。看到“梦想剧场”这门课程的名字你觉得这门课程和什么有关？（和戏剧有关，和表演有关）。看到“我的喜怒哀乐”这个课题你觉得和什么有关？（和情绪、和表情有关），那今天这节课，我们就来了解几种情绪，模仿几种表情。
1、现在我们来进行之一个活动：表情模仿秀
2、有人说，人的表情有上百种，有人说有上千种，总之人的表情是千变万化的。那么多，一节课也说不完，这节课我们主要了解喜怒哀乐四种表情特点有哪些。老师将会出示四幅图，你要仔细看图中人物的五官变化有什么相似之处？
a)老师先出示之一幅图，喜的表情。
之一幅图喜的表情特点：嘴角上翘，眉毛和眼睛一样弯弯的。
3、我们现在按照这四步学习怒、哀、乐三种表情。
第二幅图怒的表情特点：嘴角向下，有时紧闭 *** ，有时张开嘴巴，露出牙齿，眉毛竖起来像个倒八字，眼睛圆睁。
第三幅图哀的表情特点：上眼皮下垂，嘴角微微下垂，两眼无神，有时会流眼泪。
第四幅图乐的表情特点：嘴角上翘，脸颊抬高；眉毛和眼睛弯，会产生鱼尾纹，通常表现是没有鱼尾纹属假笑。
4、表情固然多，我觉得最迷人的表情是微笑。大家练习一下，让我看看谁的微笑最美。微笑也分几种，有笑不露齿的，有稍微露出两颗门牙的，有露出6颗上牙的，有露出10颗上牙的。我们平时觉得明星的笑容最美丽，你知道的是他们天生丽质，不知道的是他们的笑容也是经过训练得来的。今天老师就教大家一种 *** 。我先不说 *** 是什么，谁愿意到前面给大家演示一下。（请一生到前面）
5、今天老师教大家的 *** 叫“咬筷子训练 *** ”，选用一根洁净、光滑的筷子，横放到嘴中，用牙齿轻轻咬住，发出“yi”的声音，同时嘴角上扬，保持10秒钟，拿掉筷子，嘴角一直保持刚才的状态。这个 *** 不是我自创的，有很多人尝试过，不分男女，不分职业，有图为证。回家的时候没事的时候可以偷偷练习一下。当然，你要记住最重要的一点——真诚的微笑应该是发自内心的，这样的微笑才最美、最打动人心的。
6、我们总结一下，在这个活动中，你有什么收获？要想模仿的惟妙惟肖，要联想经历过的事情，创设一定情境，抓住表情特征，注意五官变化，多加练习，你会模仿的很像。
1、同学们有这么多收获，我们要实践一下。现在，我们来进行第二个活动：表情 *** 拼。
1、自己对着镜子练习以下表情：惊讶、厌恶、恐惧、傲慢、痛苦、嫌弃、恍然大悟、勃然大怒。练习时间：1分钟。
2、小组成员每个表情逐一展示，选出一名表演更好的和其他小组的优胜者比拼。时间：1分钟。
惊讶表情特征：双眉上抬；双眼圆睁； *** 微启厌恶表情特征：皱鼻子；上唇翻起
恐惧表情特征：眉毛抬升并紧蹙；上眼睑抬升；下眼睑紧绷；嘴巴微张傲慢表情特征：脸部微抬，眼睛斜视，一边嘴角上扬痛苦表情特征：五官向中间 ***
嫌弃表情特征：眼睛斜视，上下牙对齐
恍然大悟：眼睛睁大，嘴巴微张，发出哦的口型。
勃然大怒：嘴角向下，有时紧闭 *** ，有时张开嘴巴，露出牙齿，眉毛竖起来像个倒八字，眼睛圆睁。
1、刚才我们进行了小组比拼，只有个别人有展示的机会，这不公平，现在，我们进行第三个活动，所有同学都有表现的机会。
1、每组围成一个圈，一边听音乐一边转圈跳舞，音乐停，你就面向教室后方。教师说出一个情境，你要根据教师说的情境做表情。表情做完以后静止不动，直到音乐再次响起。
2、要求：每个人的动作、表情尽量的夸张、与众不同。
3、请同学们回到座位上坐好。我们回忆一下老师刚才说的六个情境，我们通常在这种情况下会出现什么表情？
我们的情绪无时无刻不在受着环境、事件的影响，既有愉悦的、幸福的，也有烦恼的、忧愁的、沮丧的，甚至还有痛苦的、愤怒的。我们要正确看待喜怒哀乐，也要控制好自己的喜怒哀乐， *** 的情绪不仅伤害自己，同时还会伤害别人。当你遇到不高兴、不顺心的时候，千万不要憋在心里，更不能钻牛角尖，要敞开心扉，把自己的不痛快告诉你的老师、爸爸妈妈、你的 *** ，要珍惜现在的幸福生活，做一个积极、乐观、向上的有正能量的人。让我们一起向快乐出发！
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