很多朋友对于上海孟母堂事件和孟母堂事件详细经过不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
本文目录
一、上海孟母堂对 *** 的好处
建立正确的价值观和人生观、增强 *** 的文化素养和综合素质。
1、建立正确的价值观和人生观：通过在上海孟母堂学习传统文化和孟母文化， *** 可以深刻理解做人的道理和人生的意义，从而树立正确的价值观和人生观。
2、增强 *** 的文化素养和综合素质：孟母堂注重传统文化的传承和发扬，通过学习经典文化， *** 可以积累丰富的文化知识，提高文化素养和综合素质。
二、宪法受教育权案例:孟母堂事件
“孟母堂”是一家成立于2005年的全日制私塾学校，是由家长们自愿组成的现代家庭教育模式，并由家长 *** 延请教师授课。2006年7月17日上海市松江区教育局下发告知单（沪松教[2006]94号），告知单指出：孟母堂属非法教育机构，从事的是非法教育活动，应立即停止非法行为。上海市市教委发言人又于2006年7月24日对此发表谈话，并给媒体发文，又列举出孟母堂的所谓“错误”：
2、违反《义务教育法》第2条、第4条和第35条的有关规定；
而孟母堂负责人则声称，孟母堂并没有违反《义务教育法》第2条、第4条和第35条的有关规定， *** 门的告知书和公开发言，无法律依据，并准备以行政诉讼和民事诉讼分别 *** 上海市松江区教育局和上海市市教委，通过法律手段维护其合法权利。
在这次轰轰烈烈的孟母堂事件中，双方争执的焦点问题在于对《义务教育法》的第2条、第4条和第35条的有关规定的理解不同。在“孟母堂事件”中，一个核心的问题在于上海教育行政机关的关停告知书是否侵害了孟母堂一方的受教育权。
从受教育权的归属上我们可以看出，国家教育行政机关和 *** 家长都享有教育权，问题的关键在于如何精确划分国家教育行政机关和 *** 家长的权利界限。作为一种消极权利，父母和教师对国家权力的过度介入有天然的抵抗权，这种抵抗权就反映在 *** 父母的选择权上。如果我们承认父母的教育权以及由此而派生的选择权，那么孟母堂事件中的父母选择以私塾 *** 质的家庭教育来代替国家教育系 *** 父母教育权之自然行使，自不存在着剥夺、 *** 孩子的受教育权问题。
至于孟母堂的教育水准能否达到国家教育所划定的水平，可约请相关专家做一个评估，只要大体上不与国家教育背离太多，就应对其教育成果予以承认。因为受教育权本质上仍然是一种基本权利，既然是一种权利，权利主体和权利的所有者就应该有处分、行使权利的 *** 。
参考资料：中国 *** 网-“孟母堂事件”与宪法文本中的“受教育条款”
OK，关于上海孟母堂事件和孟母堂事件详细经过的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。
