大家好，关于 *** 拼音怎么写很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于汉语拼音的知识，希望对各位有所帮助！
本文目录
一、卷的拼音怎么写
一、卷juàn：机关里保存的文件。
2、一种大的力量把东西撮起或裹住。汽车卷起尘土，飞驰而过。她卷入了这场争论。
3、裹成圆筒形的东西。把挂历裹成一个卷儿寄出去。
*** 时供应试人写 *** 或应试人已写上 *** 的卷子。
王明清（宋）《挥麈后录》卷十一：“李孝广，崇宁间为成都漕，以点检邛州士人费乂、韦直方私试， *** 词理谤讪。”
焦竑（明）《玉堂丛语-科试》：“黎淳考乡试时，有 *** 甚奇，公喜得人，及后二场卷入，辄不类。”
陈康祺（清）《郎潜纪闻》卷十二：“十一年甲午，礼部参奏顺 *** 考编修吴县范周、编修江夏吴正治，评阅 *** 止有姓名，全无次第。”
苏辙（宋）《次韵王定国见赠》：“屡出诗章新管籥，偶开画卷小山川。”
陶宗仪（明）《辍耕录-隐趣》：“弄笔窗间，随大小作数十字，展所藏法帖、墨迹、画卷纵观之。”
松泉老人（清）《墨缘汇观录-名画上-宋迪秋山图卷》：“此卷且有“奉华瑶晖”印章及元末诸公题咏，宜为宋人画卷中之铮铮者。”
二、语文 *** 中是拼音怎么打
1、在电脑上打开WORD软件，新建一个空白的文档。
2、在新建的空白文档中输入一句短语，比如见到你很高兴。
3、在对应的汉字上面先输入不带音调的汉语拼音。
4、选中需要标注音调的字母，然后点击菜单栏的 *** ，选择其他符号按钮。
5、在出现的符号对话框中，选择拉丁语扩充-A，即可看到下面带有音调的字母了，选中需要的字母后点击 *** 按钮。
6、即可看到该汉语拼音已经被标注上了音调了，其他的汉语拼音字母按同样的 *** 即可完成输入。
三、 *** 的拼音怎么写
*** 故名思意：专为 *** 审核而出的 *** ！是一些特殊的纸，在纸上印有老师为检测 *** 学习情况而设定的一种 *** 方式。作为二十一世纪的中 *** 必有属于自己的骄傲与责任，为了营造出更加美好的世界，生活中，我们必须时时刻刻讲文明，争做一名文明的中 *** 。
文明他本在生活最细微处。这不仅要体现在语言上，更要集行为文明、思想文明为一体，这样才能做一名真正文明健康的中 *** ，做合格的社会主义 *** 人。争做文明中 *** ，要做到语言文明。在生活中我们一定要时时刻刻注意自己的言行举止，以确保做到热情、主动、大方。
与人谈话时要说文明话，切不可粗言粗语，恶言相向。并规定在一定时间内需完成的一些题目。也可以是资格 *** 中用以检验考生能力进行筛选人才的工具。主要是测试用的而当 *** 试 *** 不再局限于一板一眼的固定模式，越来越注重能力的考察，题型趋于多样化、灵活化。
1、中 *** 卷的前120分若能稳拿，后30分定不落空。
2、这两套 *** 重叠在一起，让人有点分不清楚。
3、 *** 答完了，一定要仔细检查一遍。
4、老师让我们把 *** 上错误的试题更改过来。
四、 *** 的拼音
1、 *** 是纸张答题，在纸张有 *** 组织者检测 *** 者学习情况而设定在规定时间内完成的试题。也可以是资格 *** 中用以检验考生有关知识能力而进行人才筛选的工具。
2、宋王明清《挥麈后录》卷十一：“李孝广，崇宁间为成都漕，以点检邛州士人费乂私试， *** 词理谤讪。”
3、明焦竑《玉堂丛语·科试》：“黎淳考乡试时，有 *** 甚奇，公喜得人，及后二场卷入，辄不类。”
4、清陈康祺《郎潜纪闻》卷十二：“十一年甲午，礼部参奏顺 *** 考编修吴县范周、编修江夏吴正治，评阅 *** 止有姓名，全无次第。”
五、卷的拼音怎么拼
1、“卷”共有两个读音【juàn】【juǎn】
2、卷轴【juàn zhóu】：古代图书都以贯轴舒卷。所以卷轴成为书籍、著作或裱好装轴的书画的泛称。
3、造句：和心脏的引擎是一种欺骗排气歧管和双双卷轴涡轮增压器。
4、造句：交上了考卷，他那紧张的情绪似乎松弛了一些。
5、卷宗【juàn zōng】：机关里分类保存的文件
6、造句： *** 面前放着从卷宗里抽出来的一张纸。
7、画卷【huà juàn】：成卷轴形的画
8、造句：长篇小说《李自成》展示了明末农民 *** 的历史画卷。
9、 *** 【shì juàn】： *** 时准备应试人写 *** 或应试人已经写上 *** 的卷子
10、造句：这两套 *** 重叠在一起，让人有点分不清楚。
11、席卷【xí juǎn】：形容卷东西像卷席子一样
12、造句：辛亥 *** 就象暴风骤雨一样,很快席卷全国。
13、翻卷【fān juǎn】：翻动、旋转
14、造句：狂风翻卷着浪花冲向海岸，一场暴雨就要来了。
15、卷烟【juǎn yān】： *** ，纸烟
16、造句：卷烟中含有可以转移肌肤中氧气的一氧化碳，可以减缓血液活动的 *** ，从而使肌肤变得干燥，暗淡无光。
17、卷曲【juǎn qū】：形成许多短的弯头或转折
18、造句：浓密的头发天然卷曲着，栗色辫子闪烁着格外美丽的金光。
19、卷须【juǎn xū】：由茎或叶 *** 形成的须状物。多发生于攀援茎上，用以卷附他物使茎上升。如葡萄、黄瓜、豌豆等都有卷须。
20、造句：黏菌放弃了海盐附近的卷须，形成了一个新的公路网，将食物通过这个新路线高效地运过了加拿大。
六、一年级 *** 拼音怎么拼
下面这些是本人平时整理出来的,声母：指音节开头的辅音.韵母：指音节中声母后面的部分.音节：语音的基本结构单位,也是自然感到的最小语音片段.由声母、韵母组成.“普（pu）”一般说来,一个汉字 *** 一个音节.一、拼音声母：发音较轻快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23个韵母：发音时较响亮a o e i uü ai ei ui ao ou iu ieüe er an en in unün ang eng ing ong 24个整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16个单韵母：发音声音又响又长 a o e i uü 6个复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9个前鼻韵母：an en in unün 5个后鼻韵母：ang eng ing ong 4个 er为特殊韵母有时候归类于复韵母,有时候单独列为特殊韵母.二、怎样读拼音拼音有声母和韵母.韵母发音时较响亮,声母发音较轻快.韵母又分单韵母和复韵母,只包含一个元音的,叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的,叫复韵母.汉字音节的韵母,由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成.韵头,又称介音；韵腹,称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种.如：[如 lie ] l是声母,ie是复韵母.i是韵头；e是韵腹如官[guan]这个音节中,g是声母,uan是复韵母.韵母 uan中,u是韵头,a是韵腹,n是韵尾.三、四声读法规则：一声平,二声扬,三声拐弯,四声降,五声轻.四、标调规则：音节要标调,规则要记清有ɑ不放过,有ɑ一定要标在ɑ上,无ɑ找o、e,没有ɑ的时候标在o上,如果没有o则标在e上, iu并排坐,一律标在后一个,iu,、ui的情况,标在后面的字母上,比如说iu应该标u,ui应该标 i,单个韵母不用说,只能标在单韵母上,i上标调把点去,轻声不标就空着.五、省点规则：j、q、x真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见了鱼眼就挖去；小ü碰见j、q、x,去掉两点还读ü；小ü很骄傲,两眼往上瞧,大y帮助它,摘掉骄傲帽.六、掌握几种拼读拼音 *** 1、两拼法:两拼法是指声母和韵母的拼读 *** .其发音要领是：前音轻短后音重,两音相连猛碰.就是说声母的发音要轻短,接着再读带调的韵母,整个音节的重音在韵母上.这种拼音 *** 比较容易掌握,一般掌握了声母、韵母和四声的正确读法,就可以进行拼读.两拼音：两拼音节是由一个声母和一个非介母韵母组成的音节.例如liu,声母是l,韵母是iu,中间没有介母.zh sh与ang组成的音节；b、m、g、h与eng组成的音节beng、meng、geng、 heng；j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节；jing、xing、ming、ting、cong、chong. 2．三拼音节,就是在声母和韵母之间还有一个介母,形成一个音节有三个拼音成分,这样的音节就是三拼音节.三拼音节有11个：ia ua uo uai iao ian iang uan uang iongüan例如,在xiong中,x是声母,i是介母韵母,ong也是韵母,形成了三个拼音成分的一个音节.这样的三拼音节还有：xiao,chuan,duan等等.三拼法.三拼法适用于有介母i、u、ü的音节,也就是声母、介母、韵母齐全的一种拼读 *** .其发音要领是“声轻、介快、韵母响,三音相连很顺当”,是指先读声母（轻）,连读介母（快）以及后随韵母（响）成音节.发音时气流不中断,快速连读,整个音节的重音在韵母上.如,拼读“花”（huā）这个音节.音节huā是由声母“h”,介母“u”和韵母“ā”组成的.拼读时把声母、介母、韵母快速连读h—u—ā→huā,一气呵成,重音在ɑ上.声介合母连拼法：这种拼音 *** 同样适用于所有带介母i、u、ü的音节.介、韵齐全的另一种拼法.是指把声韵母和介母看作一个整体,然后再把这个整体与后边的韵母相拼.如：“桌”（zhuō）这个音节,拼读时把声母“zh”和介母“u”看成一个整体,拼读成“zhu”（朱）,然后把声介合母“zhu”与韵母“ō”相拼,zhu—ō→zhuō.声介合母的优点是不容易丢掉介母.拼音是一种技能,因此,单单教给 *** 是不行的,必须通过大量的训练,才能熟练地掌握.书写音节可以进一步感知声韵母和声调的组合过程,达到强化音节的目的；分解音节的练习,又能帮助孩子正确拼读音节,加快拼音速度.
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