大家好，关于认识时间评课很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于手表认识时间最简单 *** 的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！
本文目录
一、认识时间评课意见和建议
1、关于认识时间评课意见和建议相关如下：
2、知识点详尽,内容丰富,条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节,气氛会更好。语言幽默风趣,将枯燥的讲解变为生动的传授,能引导 *** 有效学习,双基落实,效果大为显著。
3、能精选习题,题目设置有梯度,提问面向中下等 *** 。注意知识的衔接,运用知识迁移的教学 *** ,使 *** 易懂。 *** 主动参与 *** 不够,有待提高。
4、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导 *** 知识的积累，丰富 *** 知识面。
5、知识点归纳条理清晰，便于 *** 整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析， *** 容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。
6、知识点归纳条理清晰，采用 *** 回忆复习知识点，便于 *** 记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对 *** 基础少扎实，采用此类复习 *** 能进一步夯实基础，值得肯定。
7、有利于促进教师转变教育思想,更新教育观念,确立课改新理念。教育思想,通俗的说法,就是教育的观念,对教育的认识,或对教育的主张。教育思想人人有之。教育思想有层次之分:教育认识、教育观念、教育理念。教育理念是教育思想的更高境界。教育理念也称为教育理想、教育信念、教育信条等。
8、教育理念是一种思想,一种观念,一种理想,一种追求,一种 *** 。所以,可以说,教育理念是一种理想化、 *** 化了的教育观念。教师一定要确立自己的教育理念,它是教师的主心骨。先进的教育思想不仅课堂教学的灵魂,也是评好课的前提。
9、所以,评课者要评好课,首先必须研究教育思想。在评课中,评课者只有用先进的教育思想、用超前的课改意识去分析、 *** 每一节课,才能对课的优劣作出客观、正确、科学的判断,才能给授课者以正确的指导,从而促进授课者转变教育思想,更新教育观念,揭示教育规律,促进 *** 发展。
10、若用传统陈旧的、僵化的教育思想去评课,不仅不能给授课者以帮助,反而可能会产生误导。有利于帮助和指导教师不断总结教学经验,形成教学风格,提高教育教学水平。我们经常可以看到,同样的一个学科,同样的一节课或同样的教学内容.不同的教师表现出的教学风格则不同。有的教师的教学风格是精雕细刻。
11、听评课有利于教师之间的相互学习,相互取长补短,共同提高;有利于青年教师学习优秀教师的先进教学经验,使自己能更快的成长为一名合格的教师;有利于良好教学风气的形成;促进教学 *** 的深入,提高教学水平和教学质量。
二、人教版二年级认识时间评课稿
评课对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活，深化课堂教学 *** ，促进 *** 发展，推进教师专业水平提高的重要手段。接下来我为你整理了人教版二年级认识时间评课稿，一起来看看吧。
老师在执教《认识钟表》这一课时，充分利用多媒体课件和学具，调动 *** 多种感官参与学习。让 *** 在看得见摸得着的情况下学习新知识。又能在实际中运用所学知识解决问题，充分体现了数学来源于生活，又服务于生活的理念。主要体现了以下几点：
1.导入新课时很好的选用了孩子们自己的日常生活 *** 入手，进行 *** 欣赏，同时思考并猜一猜谁还没有睡觉，从而很好的引入钟表这一事物。能根据 *** 的认知和年龄特点创设教学情境，较好地激发了 *** 的学习兴趣。一年级的 *** 注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位。根据这些特点，老师结合教学内容，使用了许多直观教具，创设了轻松愉悦的学习氛围，例如给孩子展示真正的钟表，并让孩子亲手触摸表，并调表。这种尝试很好的激发了孩子的学习兴趣。
2、让 *** 通过观察、 *** 作、探究等方式来获取知识。给 *** 充分的时间去观察、 *** 作、探索，让 *** 通过自己的亲身体验去发现知识、掌握知识。如在新课时让 *** 观察桌子上的钟面，仔细看看，看看会有什么发现，进而认识钟面。
3.在认识时间是动态的这一难点时，借助多媒体课件，让静态的数学动了起来。让 *** 在观察中比较，在交流中发现，引导 *** 由浅入深，由易到难认识，较好的突破了难点。为了使 *** 把学到的知识进行运用，老师还设计了同桌互拨，同桌互拨钟表的练习， *** 在 *** 作中学会了 *** ，学懂了知识。同时为 *** 提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了 *** 的参与意识和积极 *** ，同时又培养了 *** 的动手实践能力。
4注重数学与生活的密切联系，在教学本课时从 *** 已有的生活经验出发，从生活中找数学，在生活中用数学，充分调动 *** 的学习积极 *** ，由此对数学产生兴趣和亲切感。根据儿童已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如：几时起床，几时睡觉，几时吃饭等，丰富了 *** 对时间的感 *** 认识，使 *** 充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了 *** 的时间观念。渗透了珍惜时间的德育观念。
本节课课也存在着一些不足之处：少数学困生感觉吃力;让孩子大胆表述自己的想法;评价 *** 的语言有些单一。
本节课是在一年级上册认识钟面和整式的基础上，让 *** 进一步认识几时与几时半，同时为三年级学习分秒打下基础。
1.由于时间是一个非常抽象的概念，课堂上老师充分利用多媒体和实物钟面的具体演示引导 *** 非常直观形象地认识时间，会读写几时几分，并通过 *** 展示以及联系生活实际让孩子建立相应的时间观念，并感受时间与生活的密切联系，收到较好的效果。
2.认识每个大格刻度表示几分并知道1时=60分是本节课的难点，老师在这环节中采用逐层疏理的方式进行教学，先让 *** 从静态的钟面上得到1大格里有5小格，一共有60个小格的新认识、新发现，然后再通过议一议、数一数、算一算，从动态的钟面上理解分针指在每个大格刻度所表示的意义，为正确读取时间做好铺垫。
3.非常欣赏老师课件 *** 的能力，钟面很直观地演示了分针走了一圈时针才走了一格，符合了 *** 的认知规律。
4.板书很好，井然有序，让 *** 一目了然，使本节课的知识点在 *** 的记忆中留下了深刻的痕迹
5.很欣赏作为一名新老师在讲台上的稳定有范的台风，值得同为新教师的我学习，并朝着这一方向努力。
“认识时间”一课，是 *** 在一年级上册认识钟表的基础上进行学习的。时间的教学，不管在低年级，还是在中高年级，都被视为一个很抽象的概念， *** 难以理解，老师教得也很辛苦。这节课，难度这么大，陈老师会怎么上呢?我拌着学习的心态听完了这节课。
纵观整节课，陈老师非常注意选取富有情趣的学习素材并借助其他辅助手段进行教学，帮助 *** 更好地理解时间的概念。整堂课，教师很注意将新知识与所学知识有机结合，有效实现了知识的迁移;对 *** 的回答评价也非常及时，并且多采用了表扬的方式来鼓励 *** 回答， *** 积极 *** 也被调动起来。具体体现了以下几个优点：
对于低年级的 *** 来说，时间是很抽象的概念。在课堂教学时，教师运用板画，让 *** 通过看钟面上的阴影部分，用5分5分数的 *** 读取时间，达到了良好的教学效果。
陈老师这节课是在第三节课上的，上课时间为10：20。陈老师抓住这个不是整时或半时的时间，提出疑问：“同学会看整时和半时的时间，那这个时间你们会读吗?让我们一起学习完这节课，同学们一定会读这种时间的。”通过生活中的疑问，激发 *** 的求知 *** ，从而导入新课。
陈老师头开得好，如果收尾时能这样安排，我想会更完美。新授完后，抓住下课时间11：00，让 *** 对比10时20分与11时两个钟面上时针的位置有什么区别?再让 *** 知道一节课有几分钟?
让 *** 看钟面说时间时， *** 经常会出错。邬老师要求 *** 按“时针几多一点点，表示几时;分针指着几，表示几分;所以是几时几分”这样的句式说，在看时间 *** 上起到了引导作用，对 *** 看时间有很大的帮助。
1、认识“分针指着几，就是几分”环节，我觉得邬老师过得有些快，其实有很多 *** 还没有完全的掌握。老师要采取多种形式加强训练，让 *** 达到：一看到分针指着几，就知道是几分。当“分针指着7时，是几分”，这里有个 *** 的 *** 很好：分针指着“6”时，是30分，再一大格是5分，所以是35分。我觉得此时邬老师应该引导 *** 好好欣赏这个 *** 的 *** ，并让 *** 加以应用。
三、认识几时几分评课稿
老师在执教《认识钟表》这一课时，充分利用多媒体课件和学具，调动 *** 多种感官参与学习。让 *** 在看得见摸得着的情况下学习新知识。又能在实际中运用所学知识解决问题，充分体现了数学来源于生活，又服务于生活的理念。主要体现了以下几点：
1、导入新课时很好的选用了孩子们自己的日常生活 *** 入手，进行 *** 欣赏，同时思考并猜一猜谁还没有睡觉，从而很好的引入钟表这一事物。能根据 *** 的认知和年龄特点创设教学情境，较好地激发了 *** 的学习兴趣。
一年级的 *** 注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位。根据这些特点，老师结合教学内容，使用了许多直观教具，创设了轻松愉悦的学习氛围，例如给孩子展示真正的钟表，并让孩子亲手触摸表，并调表。这种尝试很好的激发了孩子的学习兴趣。
2、让 *** 通过观察、 *** 作、探究等方式来获取知识。给 *** 充分的时间去观察、 *** 作、探索，让 *** 通过自己的亲身体验去发现知识、掌握知识。如在新课时让 *** 观察桌子上的钟面，仔细看看，看看会有什么发现，进而认识钟面。
3、在认识时间是动态的这一难点时，借助多媒体课件，让静态的数学动了起来。让 *** 在观察中比较，在交流中发现，引导 *** 由浅入深，由易到难认识，较好的突破了难点。
为了使 *** 把学到的知识进行运用，老师还设计了同桌互拨，同桌互拨钟表的练习， *** 在 *** 作中学会了 *** ，学懂了知识。同时为 *** 提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了 *** 的参与意识和积极 *** ，同时又培养了 *** 的动手实践能力。
4、注重数学与生活的密切联系，在教学本课时从 *** 已有的生活经验出发，从生活中找数学，在生活中用数学，充分调动 *** 的学习积极 *** ，由此对数学产生兴趣和亲切感。
根据儿童已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如：几时起床，几时睡觉，几时吃饭等，丰富了 *** 对时间的感 *** 认识，使 *** 充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了 *** 的时间观念。渗透了珍惜时间的德育观念。
本节课课也存在着一些不足之处：少数学困生感觉吃力;让孩子大胆表述自己的想法;评价 *** 的语言有些单一。
OK，关于认识时间评课和手表认识时间最简单 *** 的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。
