之一篇有质量的课堂教学
一、知识与技能（知识为先 能力为重）
明确知识与能力的关系？学的知识越多，可能就越聪明；越聪明，学知识就可能越多越快。因此，我们提倡“知识为先，能力为重”。
(一)知识
1.如何确定知识目标？
1）知识重点：本课时的结论部分。如《等式的基本 *** 质》的结论部分是：（1）等式两边同时加上或减去同一个整式，等式仍然成立；（2）等式两边同时乘或除以同一个不为0的整式，等式仍然成立。
2）知识难点：本课难理解的知识。如《等式的基本 *** 质》难理解是：同时加、减、乘、除同一整式（乘除时不为0）。
3）知识关键点：本课时的主线题眼。如《等式的基本 *** 质》题眼主线是：左右两边同时，如同天平秤一样。
2.如何掌握理解知识？按照课本知识的三种表达方式，来了解知识、掌握知识、理解知识、记忆知识、运用知识。
1）按时间顺序表达的知识。如《羿射九日》（他翻过了九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边。他登上了一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。接着,噗噗地掉在地上...）。起因、经过、 *** 、结果。
2）按空间顺序表达的知识。如《美丽富饶的西沙群岛》（海面：海水五光十色、瑰丽无比；海底:珊瑚、海参、大龙虾、鱼；海滩：贝壳、海龟；岛上：鸟的天下）。从上到下、从左到右、从近到远。
3）按逻辑顺序表达的知识。如《全等三角形》（因为：AB='A'B、BC='B'C、AC='A'C，所以：三角形ABC三角形'A'B'C是全等三角形）。环环相扣、层层推进、步步演绎。
3.如何获取知识？就是要：多读书、读好书、好读书
1）读10本书肯定比读1本书的成绩要好。因为读书越多，就有越多的知识和 *** 题相似或相遇。所以，要多读书。
2）读1本好书肯定比读1本通俗书的成绩好。因为读的好书（名书）知识与考题的趋于更大公约数。所以，要读名书。
3）好读书是良好习惯。习惯如同汽车的路道、火车的轨道、飞机的航道，是成功的基础。所以，要培养 *** 好读书的习惯。
(二)技能
因为：技能=技术+能力
所以：学习的技能=学习的技术+学习的能力
1.技术
如何获取学习技能？
1）学习技术：手的技术、耳的技术、眼的技术、闻的技术、口的技能等。
2）理科技术：在脑、眼、嘴、鼻、肤的协助下，重点在于“手”的技术，即做练习题，理科重在于练习。
3）文科技术：在脑、眼、嘴、鼻、肤的协助下，重点在于“口”的技术，即头脑记忆，文科重在于记忆。
4）熟能生巧：练习不能不练、练习不能多练、练习不能少练。“知识”转化“技能”唯一的路径就是“练习”，练习是躲不了、推不了、避不了的“关键环节”，没有替代品。
2.能力
如何使 *** 更聪明或更有能力？
聪明是一座大厦，思维就是这大厦的框架，这框架由八个柱子的顶力（能力），他们的名字分别叫做：分类，比较，分析，综合，推理，判断，抽象，概括，八根柱子的顶力决定“聪明”这座大厦。
1）分类
在复习“面积”时，分解为正方形、长方形、平行四边形、梯形、圆形面积等5个类别进行复习，这个分解类别的过程就是分类。分类能力越强，思路就越清楚、思维就越具独创 *** ， *** 就越聪明了。
2）比较
某车间有男工5人,女工8人,男是女人数的几分之几?女是男的几倍?男工和女工人数比？比对和较量“分数、除法、比”的相同点和不同点的过程就是比较。比较能力越强、思路就越清晰、思维就越具批评 *** 、 *** 就越聪明了。
3）分析
讲《美丽富饶的西沙群岛》时，分解出：之一段概述；第二段分述；第三段总结。剖析出：之一段是个可爱的地方。第二段是海面、海底、海滩和岛上的描述。第三段是将变得更加美丽和富饶。这个分解和剖析的过程就是分析。分析能力越强、思路就越宽广、思维就越具广阔 *** 、 *** 就越聪明了。
4）综合
归纳出：（1）西沙群岛的美丽、（2）西沙群岛的富饶。汇合：西沙群岛的美丽和富饶。这个归纳和汇合的过程就是综合。综合能力越强，思路就越深入、思维就越具深刻 *** 、 *** 就越聪明了。
5）推理
如a=b、b=c、d=e，推导及原理得出：a=b=c=d。这个推导及原理的过程就是推理。推理能力越强，思路就越有预感、思维就越具预见 *** ， *** 就越聪明了。
6）判断
如a=b、b=c、d=f，a若是1米，判别和推断出：b、c、d都是1米。这个判别和推断的过程就是判断。判断能力越强，思路就越有条理、思维就越具逻辑 *** ， *** 就越聪明了。
7）抽象
抽取正方形、长方形、平行四边形、梯形都由四条边组成的这现象，就形成了“四边形”的概念，这抽取现象的过程就是抽象。抽象能力强，思路就越有预见、思维就越具创新 *** ， *** 就越聪明了。
8）概括
归纳出：正方形有4条边围成的、长方形有4条边围成的、平行四边形有4条边围成的、梯形有4条边围成的，总结出：正方形、长方形、平行四边形、梯形都是四边形的结论，这个归纳和总结的过程就是概括。概括能力强，思路就越全面、思维就越具 *** *** ， *** 就越聪明了。
聪明来源于思维练习、来源于能力练习。思维存于社会、生活、学习之中，家长可随时随地都可培养和训练小孩。 *** 如果从每一位老师、每一学科、每一节课、每一学段，都能认真接受培养和训练思维能力。到了高三 *** ，这 *** 就具有强足够大的思维、足够强大的智慧、足够强大的聪明。
二、过程与 *** （规律为本 创新为上）
(一)过程
课堂教学要采用什么样的过程？
教学过程就是遵守教学规律、教学原则、心理规律、心理特征、心理特点、年龄特点的过程。
1.课堂教学的过程就是遵守教学规律的过程
1)互动课堂：如解一元一次方程x+2=5，师生思维互动，老师提问如何消除“2”以及理由是什么， *** 思考，这就是双主律。
2)使人聪明：如在 *** 掌握等式的 *** 质基础上，解二元一次方程组：①x+y=5 ②2x+y=9，通过思考后，用方程②减去方程①，得出：1x=4，即x=4，这样 *** 的分类、比较、分析、综合、推理、判断等能力得到提高， *** 就更聪明了，这就是发展律。
3)举例点化：如把方程比喻成天平，这就是简捷律。
4)用课本教做人：如借解二元一次方程有关的知识，即根据等式的 *** 质，培养 *** 的遵守规则意识，这就是育人律。
2.课堂教学的过程就是遵守教学原则的过程
1)挂图实物：如学习圆周长计算公式时，用直径10厘米的铁丝圆圈，从起点转一圈，长度约31.4厘米，即该圆周长。这就是直观 *** 原则。
2)举例点化：如把方程比喻成天平， *** 比较容易接受。这就是理论联系实践的原则。
3)剥洋葱式：如平行四边形对边相等、对角相等；根据ASA *** 质，推导出：△ABC≌△CDA、∠1=∠2、∠3=∠4、∠B=∠D）。这就是循序渐进原则。
4)恍然大悟：如解x+2=5方程，老师提出怎么消除2？ *** 根据等式的基本 *** 质，左右两边同时减去2，得到：x+2-2=5-2，x=3。这就是启发 *** 原则。
5)使人聪明：如在 *** 掌握等式的基本 *** 质基础上，解二元一次方程组：①x+y=5 ②2x+y=9，通过思考后，用方程②减去方程①，得出：1x=4，即x=4，这样 *** 的分类、比较、分析、综合、推理、判断等能力得到提高， *** 更聪明了。这就是发展 *** 原则。
6)趁热打铁：如学了二元一次方程组的加减消元法后，练习解二元一次方程组：①2x-y=0、②3x+y-4=0），得出：x=4、y=8，这就是巩固 *** 原则。
7)个体发展：把松树培育更好的松树、把柳树培育更好的柳树。如培养张三更强的比较能力、培养李四更强的推理能力。这就是因材施教的原则。
8)用知识教做人：如用解二元一次方程的知识，利用等式的 *** 质，培养 *** 的规则意识，这就是科学 *** 与思想 *** 相结合的原则。
9)得失反思：如讲解二元一次方程组加减消元法时， *** 不很清楚，方程两边同时加或减同一整式，目的就是为了消掉一个未知数，变成一元一次方程；老师对同时加减同一整式讲得简单、模糊。这就是教学相长原则。
3.课堂教学的过程就是遵守心理规律的过程
1)初中学《平面几何》、高中学《立体几何》，这就符合了心理规律的阶段 *** 。教学时，要考虑，少年时的思维是靠具体形象作支持；青年期的思维是靠理论型作支持。
2)先学正方形、学长方形，最后学平行四边形，这就符合了心理规律的顺序 *** 。教学时，设计好低级到高级、量变到质变、形象思维到抽象思维、机械记忆到意义记忆、直觉情感到理 *** 感的教育教学活动。
3)张某擅长分析综合，语文得好；王某擅长推理判断，数学学得好；这就符合了心理规律的差异 *** 。教学时，考虑不同 *** 的不同爱好、 *** 格、意志、能力等；女生的言语优势，男生的空间优势，做到因人而异、因材施教。
4)张某13岁形成一定的抽象能力，王某15岁才形成一定的抽象能力，这就是符合了心理规律的不平衡 *** 。生理、心理、能动 *** 因素，表现得可能或明朗或模糊、或快或慢、或早或晚、或长或短。
4.课堂教学的过程就是遵守心理特征的过程
1)南雄俗语"飞天打石"是儿童好玩的心理特征，根据此特征设计好：课堂游戏教学、师生互动、演讲活动、综合实践、动手 *** 作等，使 *** 认识世界、了解世界、学习知识。
2)大众俗语"打破沙锅问"到底是儿童好奇的心理特征，根据此特征设计好：课堂提问、思考问题、讨论问题、探索问题，培养 *** 探究、创新精神和探究、创新能力。
3)南雄俗语"屋檐水滴滴照旧痕"是儿童好仿的心理特征，根据此特征，做好表率作用、做好示范作用，要教书育人、立德树人。
抓住 *** 心理的特征，才能因势利导，才能上好课。
5.课堂教学的过程就是遵守心理特点的过程
1）“争强好胜”是儿童喜欢成功的心理特点，运用此特点设计好：小组竞争、小组竞技、星级评比、检测评估等，培养儿童的竞争精神和竞争能力。
2）“ *** 依恋”是儿童早期喜欢合群的心理特点，运用此特点设计好：合作学习、团队活动、少先队组织、为班争光等，培养儿童集体观念、合作精神和合作能力。
3）“游河打浚”是小孩喜爱大自然的心理特点，运用此特点设计好：社区服务、社会实践、研学旅行、实践基地等，使 *** 认识世界、了解世界、学习知识。
4）“好孩子是夸出来的”是儿童喜欢表扬的心理待点，运用此特点设计好：学习红花、评比星星、鼓励语言、奖励 *** 等，通过激励方式，步步引导 *** 人生梦。
抓住 *** 心理的特点，才能顺势而为，才能发展人。
6.课堂教学的过程就是遵守年龄特点的过程
1）0-1岁的特点
黑白敏感期（0-3个月）
口腔敏感期（2—3个月）
味觉敏感期（4—7个月）
手的敏感期（8-9月）
爬行敏感期（7—9个月）
走路敏感期（10个月左右）
游泳的更佳年龄（4—24个月）
2）1-2岁的特点
语言敏感期 （1岁~2.5岁）
动作敏感期（1-2.5岁）
细微敏感期（1.5～4岁）
自我意识的敏感期(1岁6个月-3岁）
3）2-3岁的特点
无意识吸收记忆力（2岁）
空间敏感期（2-4岁）
模仿敏感期 （2-3岁）
完美敏感期（2岁-5岁）
物权意识敏感期（2岁后）
逻辑思维敏感期（2-4岁）
秩序敏感期（2-4岁）
社会规范敏感期（2.5～6岁）
*** 欲的敏感期（２-３岁）
感觉动作思维发育敏感（2-3）
4）3-4岁的特点
幻觉敏感期（3－4岁）
色彩敏感期（3—4岁）
执拗敏感期（3—4岁）
诅咒敏感期（3—4岁）
垒高敏感期（3—4岁）
语言敏感期（3—4岁）
追求完美敏感期（3—4岁）
占有欲敏感期（3—4岁）
剪贴涂的敏感期（3—4岁）
逻辑思维敏感期（3—4岁）
人际关系敏感期（3—4岁）
书写敏感期（3.5～4.5岁）、
空间的敏感期 （3-4岁）
藏占有敏感期（3-4岁）
具体形象思维关键期（3-6岁）
5）4-5岁的特点
审美敏感期（4-5岁）
情感敏感期（4-5岁）
身份确认敏感期（4-5岁）
数学概念敏感期（4-5岁）
*** 别敏感期（4-5岁）
符号敏感期（4-5岁）
婚姻敏感期（4-5岁）
音乐敏感期（4-5岁）
钢琴敏感期（4-5岁）
跳舞 敏感期（4-5岁）
打听出生敏感期 4-5岁）
人际关系敏感期 4.5岁-6岁）
婚姻敏感期 （4岁-5岁）
审美敏感期（ 5岁-7岁）
绘画和音乐敏感期 （4岁-7岁）
阅读敏感期（4.5～5.5岁）
规则意识建立敏感期（4-5岁）
社会 *** 敏感期（4-6岁）
6）6岁的特点
书写敏感期（5-6岁）
社会 *** 兴趣发展敏感期（5-6岁）
动植物、实验、收集敏感期（5-6岁）
延续婚姻敏感期 （5-6岁）
认字敏感期 （5-7岁）
1年级特点
生活既新鲜又不习惯；好奇好动好仿；直观、具体、形象等思维；难做到专心听讲，特别信任老师.
2年级特点
自信心的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力不强；老师多鼓励 *** ，培养良好的学习和生活习惯。
3年级特点
情感向内控、深刻、自觉发展的转折期，但情绪控制能力有限；出现马虎大意、作业磨蹭。
4年级特点
培养 *** 学习、情绪、意志、习惯的更佳时期；把 *** 有想法、困惑等不安转化成对自然和社会的探索 *** 和求知 *** 。
5年级特点
竞争意识增强，更关注成绩； *** 能力增强，喜欢组成小团体；不轻信吹捧，自控力增强。
6年级特点
记忆力、注意力、抽象思维、逻辑思维能力加强；自我意识、评价和教育的能力充分发展，情绪不稳、意志不定、分析力在发展中、反抗情绪。
7年级特点
陌生好奇，心态放松；学科增多，难度提高；学法要调整，时间再分配。
8年级特点
青春烦恼、从众心理、标新立异、担心脱离集体； *** *** 有大的发展，自尊心增强；出现紧张﹑焦虑﹑自卑，对抗、说谎、 *** 。
9年级特点
观察力接近 *** 、意义识记占主导、有抽象概括的思维水平、成绩稳定、 *** 感明显、自尊心增强、心理趋于定型。
抓住 *** 年龄的特点，才能因材施教，提升人。
(二) ***
教学 *** 就是教的行为方式、学的行为方式，创新教法、创新学法，打造有效的课堂教学。
课堂教学采用什么 *** ？
1.教的 *** （孔子）
教的 *** ：诲、喻、言、教。
1)“离离原上草”，老师直接表述：原野生长茂盛的青草。 这直接表述就是"诲"法。
2)"乱套"，老师比喻解释：先穿鞋再穿袜。这打比方就是"喻"法。
3)课堂教学中师生互动的教学对话。这教学对话就是"言"法。
4)以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。这种言传身教就是"教"法。
2.学的 *** （孔子）
学的 *** ：听、见、问、说、习。
1)认真听课， *** 思考。 *** 的“听”是掌握知识、发展能力、提高觉悟的重要途径，这就是"听"法。
2)读万卷书，行 *** 路。只有看得多、见得多，信息就多、知识就广，这就是"见"法。
3)学问学问，边学边问。多学习、多发问， *** 思考、学思结合，这就是"问"法。
4)想说敢说，能说会说。可以增强学习责任，倒逼 *** 学习，巩固基础知识，这就是"说"法。
5)温故知新，学而时习之。多练习、多实习、多研习，这就是"习"法。
三、情感、态度与价值观（德育为魂 立德树人）
以德为魄：借课本的知识来引导人、感化人、激励人；
以人为本：借课本的知识来塑造人、改变人、发展人。
（一） *** 成才，80%取决于非智因素，即取决于情感态度价值观。
（二）不教规矩的学校，必定是混乱的学校；不教规矩的课堂，必定是混乱的课堂；不教规矩的老师，必定不是好的老师。教学中教品行、教习惯、教规矩。
（三）培养了 *** 的良好的习惯， *** 才能做到：生活就能自理、学习就能自主、纪律就能自觉、行为就能自动。
（四）用课本知识，围绕社会主义核心价值观(富强、 *** 、文明、和谐， *** 、平等、公正、法治， 爱国、敬业、诚信、友善)内容，培养社会主义事业建设者和 *** 人。
（五）红色基因代代相传、确保红色 *** 不变色。让我们所有老师在课堂上都来讲“德”，用德育人。
老师在上课时讲那些“德”？
1.小学低年级德育目标
1)热爱中国 *** 。如语文的《 *** 的扁担》。
2)热爱祖国。如语文的《祖先的摇篮》。
3)热爱人民。如道德与法治的《可亲可敬的家乡人》。
4)爱亲敬长。如美术的《小鸟的家》。
5)爱集体。如语文的《树和喜鹊》。
6)爱家乡。如美术的《我的家乡—古镇黄龙溪》。
7)祖国知识。如语文的《升国旗》。
8)保护环境。如道德与法治的《花儿草儿真美丽》。
9)爱惜资源。如道德与法治的《家中的安全与健康》。
10)文明行为。如道德与法治的《大家排好队》。
11)自信向上。如语文的《怎么都快乐》。
12)诚实勇敢。如语文《蜘蛛开店》。
13)有责任心。如语文的《小毛驴爬山坡》。
2.小学中高年级德育目标
1)热爱中国 *** 。如语文的《桥》。
2)热爱祖国。如语文的《示儿》。
3)热爱人民。如语文的《悯农二首》。
4)国家历史。如语文的《美丽富饶的西沙群岛》。
5)传统文化。如音乐的《走进京剧》。
6) *** 传统。如语文的《 *** 的工作》。
7)道德规范。如道德与法治的《我们都有爱心》。
8)文明礼貌。如道德与法治的《大家的“朋友”》。
9)规则意识。如道德与法治的《生活离不开规则》。
10) *** 法治。如道德与法治的《我的健康成长》。
11)良好生活。如道德与法治的《关注食品卫生 共创安全家园》。
12)行为习惯。如道德与法治的《生活离不开规则》。
13)生态环境。如道德与法治的《蔚蓝色的地球》。
14)诚实守信。如道德与法治的《我很诚实》。
15)友爱宽容。如语文的《将相和》。
16)自尊自律。如道德与法治的《我是独特的》。
17)乐观向上。如语文的《大森林的主人》。
3.初中德育目标
1)热爱中国 *** 。如语文的《回延安》。
2)热爱祖国。如地理的《我们临近的地区和国家》。
3)热爱人民。如语文的《茅屋为秋风所破歌》。
4)认同中华文化。如数学的《勾股定理》。
5)继承 *** 传统。如语文的《梅岭三章》。
6)弘扬民族精神。如语文的《邓稼先》。
7)社会规范。如道德与法治的《做负责任的人》。
8)道德规范。如道德与法治的《深深浅浅话友谊》。
9)规则意识。如道德与法治的《我们与法律同行》。
10)法治观念。如道德与法治的《肖像和姓名中的权利》。
11)公 *** 识。如历史的《中华民族的 *** 战争》。
12)身心健康。如化学的《中和反应》。
13)热爱劳动。如语文的《回亿我的母亲》。
14)自主自立。如道德与法治《告别依赖 走向自立》。
15)意志坚强。如语文的《岳阳楼记》。
16)尊重他人。如道德与法治《尊重他人》。
17)乐于助人。如语文《驿路梨花》。
18)善于合作。如音乐的《春天的故事》。
19)勇于创新。如《生活中的色彩搭配》。
第二篇.高质量的课堂教学
以严远路同学2019年5月23日一天的学习日记为体裁，以《中国 *** 发展核心素养》框架为顺序，以便读者领略领悟“核心素养”的实质、 *** 、途径。
一、文化基础
(一)人文底蕴
1.早上7：00严远路自发自觉来到了课室进行早读，大声背诵《卖油翁》“陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中 *** ，但微颔之…"，他逐渐积累人文知识；掌握人文知识的 *** ，这就是人文积淀。
2.上午之一节8：00-8：45上语文课，《望洞庭湖赠张丞相(唐)孟浩然》“...欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情…"，懂得了作者在太平盛世不能出仕为官、为民谋利而深感惭愧的心情，老师还引导 *** 并培养以人为本的意识，尊重人、维护人、关心人；关切生存、发展、幸福，这就是培养人文情怀。
3.上午笫二节8：55-9：40上美术课，《生活中的色彩搭配》，老师展示色彩搭配的 *** ，他积累色彩的色相明度纯度等艺术知识、技能与 *** ；通过色彩搭配学习，他学会了理解和尊重艺术的多样 *** ，提升了发现、感知、欣赏、评价美意识和能力；通过色彩搭配，提高了艺术健康的审美价值取向；他准备在衣服搭配、板报设计等拓展和升华美，培养了艺术兴趣和意识。这就是培养了审美情趣。
(二)科学精神
4.上午第三节10：20-11：05上数学课，《平行四边形的 *** 质》，教学中，推理平行四边形对边相等、对角相等，他根据ASA *** 质，运用科学原理和 *** ，崇尚真知；尊重事实和证据，推导出△ABC≌△CDA、∠1=∠2、∠3=∠4、∠B=∠D，用剥洋葱式推算出△ABC≌△CDA、AD=CB、AB=CD、∠B=∠D，有实证意识，培养严谨态度；他逻辑清晰，去认识事物、解决问题、指导行为。这就是培养理 *** 思维。
5. 上午第四节11：15-12：00上物理课，《影响摩擦力大小的因素》，教师利用课件提出问题，汽车关闭发动机后为什么还能前进？培养问题意识；为什么最后又会停下来？让 *** 多角度思考问题；在日常生活中，是不是全部要减小摩擦力？让 *** 辩证分析问题；通过阅读、思考、讨论，增大有益摩擦和减小有害摩擦的 *** ？让 *** *** 思考判断问题；让 *** 作出决定选择，这就是培养批判质疑。
6.在《影响摩擦力大小的因素》中，让一名同学分别拉一个坐在油布上和坐在地毯上的同学，比较拉力的大小，培养好奇心和想象力；学习和探究的过程不可能一帆风顺的，需培养不畏困难、坚持不懈的精神；实验 *** 作中，他大胆尝试；他思考接触面的粗糙程度和压力大小，寻找 *** ；得出影响摩擦力大小的因素：之一粗糙程度；第二压力大小，培养了解决问题的能力，这样就是培养勇于探究。
二、自主发展
(三)学会学习
7.象今天上数学美术物理课一样，所有教师都引导和培养同学的兴趣爱好情感态度价值观；严远路养成了“先预习后上课、先复习后作业”的良好的学习习惯；他坚持先预习后上课的习惯，大大提高了他的自学能力；他寻找到了适合自己的学习 *** ，每天都预习、听课、思考、练习、读书、锻炼；树立了终身学习思想，这就是培养乐学善学。
8.严远路找自己的弱项，经常反审自我；他勤于总结并得出了：语文、历史、道德与法治，要注重人文知识的积累；数学、物理、化学，要注重知识的练习；他选择了“文记理练”学习策略；他调整 *** ，做到了早读课读语文、晚读课读英语、晚自习做练习和预习明天的课程，这就培养了勤于反思。
9.严远路在多媒体教学、信息技术课以及家中的宽带 *** 的环境影响下，他有了信息技术意识，他参加“电脑 *** ”兴趣小组，提高了电脑实 *** 能力；学会了网上学习，运用互联网+学科知识，查询资料；他注重 *** 道德修养，从不在网上发布负能量信息；有防范 *** 安全意识，这就是培养了信息意识。
(四)健 *** 活
10.下午四点半，严远路坚持参加由市教育局发动的“阳光体育”活动，坚信了生命意识、生命价值。在学校十几项文体课程中，他选择了“ *** ”兴趣小组，他们有 *** 活动规则的约定，保护生命、提高生命能力，在踢 *** 中，学会了传球、接球、运球过人、顶球、掷界外球、抢截、射门、守门技术等运动 *** 、运动技能。他每天运动一小时（含上午的眼保健 *** ），运动成为他健康习惯、健 *** 活，这就是培养珍惜生命。
11.严远路同学奋发前行、相信自己、尊重自己、有积极心理、自尊自爱；在不可能一帆风顺的学习探究和体育锻炼的过程中，他学会了坚忍不拔、不怕困难；提高了情绪管理能力、抗挫折能力，这就培养健康人格。
12.严远路能分析自己优点、找出自己不足，评价自我，目的在于更好发展自我；养成早上6：30起床，早读、吃饭、上课、午休、上课、锻炼，上晚自习、9：00睡觉，学会了时间管理；每天早读课读语文、晚读课读英语，晚自习做练习、做预习，学会了精力管理；学习和运动锻炼了他的坚强意志，持续发展。这就逐步培养自我管理能力。
三、社会参与
(五)责任担当
13.严远路同学们在参加社会实践、志愿者服务、研究型学习等活动以及在校园、在课室、在宿舍、在食堂、在社会中，他学会了自尊自律、文明礼貌、诚信友善、宽和待人；学会了孝亲敬长、有感恩之心；有热心公益、志愿服务、敬业奉献、团队意识、互助精神；能主动作为、履职尽责、对人负责；学会了明辨是非、规则意识、法治意识、履行义务，行使权利；崇尚 *** 平等、维护公平正义；热爱尊重自然、绿色生活方式，这就培养社会责任。
14.下午之一节2：30-3：15上道德与法治课《我国国家机构》，通过教学，让严远路等同学们感受国家的权力来源于人民，增强对国家的认同感；通过认同身份、认可国家、能坚持国家利益至上，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻，捍卫 *** 、捍卫尊严、捍卫利益；通过认同身份、认同国家的道路、理论、 *** 。从而增强四个自信，这就培养国家认可。
15.下午第二节3：25-4：15上英语课，讲到表述问题说，外国人说：很好很好（肯定）、中国人：哪里哪里（谦虚），中外同一意思，不同表达，这就是多元文化、差异文化；多元文化、差异文化，决定了要 *** 心态、加快文明进程、推进发展动态，使世界大融合；多元文化、差异文化，决定了必须进行文化交流；多元文化、差异文化，决定面临困难、面临挑战，关注挑战、加强经贸合作交流、合作共赢，形成世界命运共同体。这是就是需要国际理解。
(六)实践创新
16.严远路有三项工作：一每天整理寝室和个人卫生、二校园责任区的保洁、三实践基地种蔬菜，在老师的教育下，他有热爱劳动和热爱劳动人民的思想感情，端正劳动态度；每天必须整理寝室和个人卫生，养成了劳动习惯；学会了种蔬菜的知识，培养了动手能力；学会了种蔬菜和搞卫生的工具使用，培养了 劳动技能；节假日、休息日、寒暑假进行家务劳动、生产劳动、公益活动、社会实践；在劳动的过程中选择劳动方式、重视劳动效率；诚实劳动、创造劳动、创造成功，这就是培养劳动意识。
17.在学物理的《影响摩擦力大小的因素》时，他回想了上几个星期，奶奶在家的客厅摔了一下，恍然大悟，决定本周回去，再仔细观察，发现问题，查出找原因，提出问题；提出方案，解决问题；学以致用，激发理论联系实际的 *** ，提升问题 *** ；提出了解决方案；问题得到有效解决等行动能力，这就培养问题解决。
18.严远路通过老师的多媒体教学、信息技术课及参加的电脑 *** 兴趣小组，培养了信息化技术兴趣爱好；提高了信息化技术意愿；他创新绘画 *** ，工程思维；创意转化、方案转化；改进优化，其作品获得广东省中小学电脑 *** 一等奖，这就培养技术应用。
核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健 *** 活、责任担当、实践创新等六大素养，细化为18个基本要点，72个教育点（本文加粗字部分）。中小学通过课堂教学、社会实践、社区服务、志愿者服务、研究型学习等渠道，培养和发展 *** 的核心素养，特别指出：课堂教学是发展 *** 核心素养的主渠道。
思维导图可以使 *** ?发散? *** ?思维?，利用?图形?可以?更?直观?地?表达?某?一观点?，使? *** ?思路更加清晰，指引并激发 *** 主动思考、总结、归纳知识点，在 *** 的高度把握知识，养成联想思维的习惯和寻求事物之间内在联系的习惯，更好?地?培养? *** ?们?养成?良好?的?解题?思路?，具有?较强?的?逻辑?分析?能力?。
下面是我?闺女?对北师大版四年级下册第三单元《小数乘法》进行整理复习而 *** 的思维导图，我们一起来欣赏吧！也?请?大家?提出?宝贵?的观点?和?建议?。
在学习和 *** 思维导图过程中，画图是一个非常关键的环节，有很多孩子担心自己画出的图不好看，不知道从何下手，其实这是个误区，画思维导图只需要确定主干和枝干，让人一目了然，体会各知识点之间的联系，方便日后定期复习。
不鸡血的上海妈妈，让娃从上海优质小学转学到大理，举家搬到云南童书妈妈写在前面：
这不是豆妈和豆豆之一次“惊艳”到我们了。
豆妈是上海人，女儿豆豆也生在上海长在上海。几年前，豆妈不满足于上海幼儿园，带着五岁半的豆豆去斯里兰卡呆了整整两年。
现在，豆豆该上小学二年级。可就在全国停课、小神兽困顿在家的这几个月，我们看到豆妈经常在朋友圈，分享豆豆生活中的点点滴滴：豆豆画了一张生龙活虎的恐龙，她声情并茂地用英语讲故事，她打水仗、她去溯溪、她在干农活……
等一下，豆豆不是在上海上公立小学吗？她作业很少？她跟妈妈去旅行了？她这学上的，咋这么“滋润”呢？
一问豆妈，原来，豆豆在半年前就从原来的上海某“实验系”公立小学转学了。豆妈一家现在云南，豆豆就读的是大理当地一所创新教育的学校。
于是，我们又一次请豆妈来讲讲，她们一家最近两年尤其是这半年的新变化。
▲ 豆豆课间画的恐龙
▲ 学校这节课，大家学除草
身在上海教育资源更好的地区
家门口的公立小学却让我一言难尽
2018年9月，女儿豆豆成为上海某公立小学的一年级新生。
我们所在的是上海教育资源更好的地区，当时我心里还很傲娇自己“户口很金贵”。
我也提前了解了豆豆的小学，很喜欢它的理念，比如“注重孩子自我进步”、“激励孩子勇于创新”等。我们一家人下定决心：学校的归学校，自己要是有“闲情逸致”，就留到校外继续发展。
开学之一天，豆豆回到家，我问她：“喜欢你的学校吗？”她爽快地回答：“喜欢。”
我很欣慰，觉得已经完美实现之一步：从热爱自己的学校开始，热爱学习生活。
然而，之后豆豆回家时常跟我吐槽学校，听得我目瞪口呆。
语文老师要求孩子们：“不要提问题，回答我的问题就行了……没听清楚？那你自己想办法，不要再来问我。”——什么？老师让充满好奇的娃娃们不要提问！
老师让大家写作文，那是豆豆之一次写作文。豆豆一直非常热爱大自然尤其是动物，于是这次写了“鲑鱼洄游”的故事。
对孩子之一次写作，老师的肯定、支持与鼓励有多大份量，这个我们都清楚。但我看到的批语是“以后尽量不要写童话类题材，将来没用！”
对一个充满幻想的七八岁儿童而言，什么是“有用”？什么是“没用”？
我看到批语的瞬间，心都凉了。好在豆豆识字量不大，我确认了一下，她的确没看懂老师的话，于是我跟她说，老师鼓励了她，还让她收藏这篇作文，不用交还学校了。
记得《大学之路》里，作者吴军说，中国教育在几个方面有改善的空间，其中一条是：中国教育在思维方式上太绝对，大家都在寻求“标准 *** ”的思路下学习。
对此，我们也深有体会。有一次， *** 上一道题目是给短文配“标题”，豆豆起的是《风信子的成长记》。但这道题是有“标准 *** ”的， *** 是《风信子》，不是这个 *** 的全部都错。豆豆说：“既然有标准 *** ，为什么还要我们设计？”
几乎每次，豆豆造句或者写的小段落，都会被老师打回来一改再改，因为“不符合标准”。我不明白写作的标准是什么，就私下问老师怎样才算“合格”的内容。老师直接回我：“你家孩子认知能力有问题，太天真了！”
那一年半里，这样的例子比比皆是。但直到一件事触碰到我的底线，才决定放弃公立这条路。
课堂上，孩子们认为老师的板书写错了字，于是几个孩子开始笑，最后惹得哄堂大笑。老师就此大发 *** ，让孩子们相互检举揭发是谁带头笑的，要不就自己承认、站起来。
最终，6个孩子站了起来，其中也包括豆豆。除了当众指责，孩子们还被告知：“今天太晚了，明天来学校继续接受批评。”
自尊心超强的豆豆觉得很羞辱，回家后对着我大叫：“你不是教育我要诚实吗？诚实有什么好？你不爱我，才送我去学校的。”
那一刻，我真的无言以对……
在教育理念上，我和豆爸一贯一致。还有我的父母，真的感谢他们一直以来的支持和认同。这一年半里，他们深深感受到豆豆内心的自我在一点点丢失，甚至磨灭。
豆豆外公说：“什么都没有孩子的心理健康更重要！”
不是说“公立教育不行”，我们才要去大理
基于我家的现实，去大理是更佳选择
之前我们在斯里兰卡时，就了解到现在国内部分城市已经有创新类学校，像云南大理和昆明的一些学校已经创办多年。
这可能跟这边地理位置、自然环境的优势有关，能设计出很多跟芬兰教育类似的活动。从各种媒体上，我也了解到一些为了孩子接受创新教育而放弃一二线城市资源的新 *** 的故事。
那时候，我对创新教育只是神往。但后来，被公立小学的经历频频打脸的现实，最终促使我们选择了它。
也不是没想过其他留在上海的途径。民办学校？应该更填鸭吧？不然如何保证成绩和生源。国际学校？我们压根儿不属于那个阶层，何必去那里培养攀比心。
在大城市，创新教育学校的学费大都很高昂，一般家庭很难承受。
但在大理，我们选择的这所学校，学费远算不上天价。这里的家庭基本都是普通人家，只是家长更多的是 *** 职业者。
我们为豆豆选择的这所学校“生长”在苍山脚下洱海畔。来这所学校就读的 *** 必须先试读，试读是一个双向考察的过程，家长考察学校、学校也会考察家庭教育理念。
豆豆来试读了一次，就喜欢上这里。我和豆爸都是 *** 职业者，对工作的位置、环境基本没有要求。我们很快就办好了各种事项，定居大理。
豆豆一直都是一个对大自然适应能力很强的孩子，我当时就想：一个能够适应斯里兰卡的孩子，没有什么理由适应不了云南的好山好水。
我也不是就此认为“公立教育不行”，只是从我家的实际情况出发，做出自己认可的更佳选择。但一直有朋友不太能理解我们的选择。我想推荐我喜欢的一本书《窗边的小豆豆》，书里有很多能引发我共鸣的东西。再不理解，也就不必费劲解释了。人生本来就是属于自己的，怎么能奢望所有的人都理解你呢。
一个在山水田野之间的学校
每每让人惊喜的课程
在学校的家长会上，学校创办人说：“小学阶段的孩子，请家长们一定让他们生活大于学习！”我非常赞同这一点。
▲ 今年六一，学校组织了“泼水节”活动
豆豆是从去年12月来的。这里每个年级一个班，豆豆在二年级，班里15个 *** 。
从来的之一天开始，我们都觉得这个学校太适合豆豆了，根本不需要“慢慢适应”。现在，豆豆就特别不希望暑假到来。每天到了该出门上学的时间，她都是之一个准备好的，催着我们出门。
前一段 *** 严重时，大家只能上网课没法见面，豆豆的学校收集了孩子们写的诗歌，配上 *** ，每天发到家长群和孩子也在的集体群，让大家有更多的联结。
▲ 豆豆写的诗歌
▲ 一年级 *** 的诗歌
这是一个在山水田野之间的学校， *** 每周都有一两天泡在大自然里，比如周五一整天都是外出课。
▲ 豆豆的课程表
“外出课”基本就是校外拓展课，之前已经开展过湿地观鸟、 *** 秧、爬山、溯溪、去图书馆、商业考察等活动，种类繁多。
爬山溯溪时，科学老师会讲解动植物内容、带领大家研究石头；英语老师带队的班级还有户外英语游戏环节；做商业考察的时候，孩子们自己去调研市场上的商品 *** 。
▲ 这次溯溪的线路很难走，所以学校请了路线附近寺庙的僧人带领他们
最近的一次外出是骑行。豆豆还不会骑车，前一天晚上她还说“不想参加了”。
我告诉她：“这是学习时间是集体活动，怎么可以不参加呢？爸爸妈妈老师同学都会陪着你也会为你鼓劲的。”
这一天，爸爸扶着她跑了3公里。到了休息站，每个孩子都在鼓励她：“豆豆加油！豆豆你可以的！豆豆你马上就会骑咯！”
后来，我又帮她骑车3公里——这是我孤独的3公里，因为豆豆的语文老师载着她早跑大前头了。最后虽然没能完成20公里的全程，但豆豆仍然很开心。
学校平时的课程，有一门“综合课”，会将语数外与音乐美术等结合在一起，一切从孩子的好奇心开始。
▲ 三年级课堂板报
有一次综合课是关于废品回收（可惜不是豆豆所在的年级）。因为要卖掉收集来的瓶子，孩子们就需要知道按1毛钱1个卖和还是按2.4元1公斤卖，哪种更划算，要明白“1公斤是1千克”，“1千克”是指什么，想要卖个好价钱是否还需要考虑其他问题等。
研究明白之后，第二天的外出课，孩子们步行3公里，把瓶子送到废品收购站。
▲ 废品回收需要考虑的问题
在这里，每个家长每个学期都有一天可以入校，“做一天孩子的同学”，学校还希望家长事后能给学校提一些具体的建议。
这一天里，家长可以进入任意年级的课堂，老师也不会因为有家长来准备什么，就是学校日常是怎么做的，就是它最本真的样子，说实话，有那么多瞬间让我热泪盈眶。
例如，高年级 *** 自己 *** 了点心，放学后售卖，是为学校养的母猫肚子里的小猫们提前筹款，这些钱将来都会花在养育小猫上。
那一天，放学前的十分钟班会，我选择进入豆豆的教室。我看到老师让孩子们对一天的学习进行交流，有一个女孩称赞了其他同学在体育课上跳绳的进步，有两个孩子为自己今天的进步而赞扬自己。
无论赞扬别人还是自己，老师都会说:“谢谢你的赞扬，感谢你看到别人(自己)的进步！”这一瞬间，我感动到快哭了。
普通课程也有不一般的内容
即使是数学、语文这类常规课程，也常给人惊喜。有一次，数学作业是让每个人设计属于自己的九九乘法表。
▲ 豆豆设计的九九乘法表
数学老师还让大家 *** 被除数、除数和商的数字卡片。这套是豆豆的设计1-9，老师说是很赞的恐龙数字设计，可以作为下一个一年级小朋友的课堂教材使用。
下面是两张在美术课上，用“影子作画”的作品。
还有语文课。每周有一次语文课，是某个同学授课，语文老师来做助教，孩子提前一天与老师一起备课。
在豆豆当“老师”的这堂语文课上，她从于衍锟的诗歌《云》，又延伸到云形成的原理以及下雨这种现象。
课堂上，还有一段还有令我印象深刻：XX(豆豆的同学）对云做一番解说后，豆豆理解错了他的意思。
XX说：“豆豆老师，我想再说一遍。”这时，作为助教的语文老师马上意识到XX的情绪，说：“豆豆老师，能否允许XX再说一遍？他的表达好像没有被完全理解，我担心他会有些委屈！”
XX接着说：“老师，我没有觉得委屈，只是想再说清楚一点。”一个二年级的孩子在课堂上，就可以这样清晰地觉察自己的情绪，自如地表达出来，令旁听的我无比感动。
豆豆现在的语文老师说：在语文的人文 *** 上，陪伴孩子多感受自然、社会（小朋友社交）的真实和美好，他自然会有丰富的感受力；欣赏孩子、尊重孩子，抛弃 *** 的傲慢，倾听孩子的讲述，他自然会有生动、准确的表达力。
▲ 豆豆完成的语文作业
下面这张图，是老师对豆豆小作文的点评：“谢谢你的介绍……”孩子们每天可以在老师的“谢谢”声中成长。
在学校，每个 *** 都可以提出自己的观点。豆豆回家时不时告诉我：“我喜欢这个学校，这里想问什么都可以，不会不让我们提问。”
学校再好，也不能把孩子丢给学校
跟很多家长把教育孩子甩给学校、补习班等机构不同，我觉得这里的家长会自觉自愿花更多时间陪伴孩子成长。不止是妈妈，爸爸也很愿意参与其中。
我会带着豆豆一起做樱桃酱，有时全家一起包饺子。周末，我和豆爸一定是带着她走进大自然的，比如去附近摸小鱼小虾。
我家狗狗的窝也是她和爸爸亲手搭建的。
另外，在豆豆的学习上，我也不是一味佛系。
我的工作跟国际旅游有关，所以我一直很看重英语学习，毕竟这是与世界联系的一扇窗。但作为70后的妈妈，又没有留学经历，我的英语基础着实一般。有了孩子之后，正好跟孩子一起学。
其实，不管是在上海还是在云南，如果脱离了英语环境，单纯指望学校的英语课，哪怕再加上培训班，这些功夫都不足以让孩子张口用英语交流。
那怎么办呢？“听说读写”，这个学习语言的顺序是必须的。坚持每天听英语，慢慢学会用英语思维，有了足够多的输入才可能有输出，然后才是阅读和写作。听，一定是英语学习中最重要的环节，而不是默写和刷题。
在我们家，豆豆两岁开始，我就陪着她一起学英语，到现在已经7年了。从一开始听英语故事，到现在开始英语自主阅读。
特别是从斯里兰卡回国后，因为脱离了英语环境，自己就必须加强——英文原版书尽量找到音频或者 *** 。每天早饭、上学路上以及晚上临睡前都要听英语，既不枯燥又能听到英语的纯正发音；此外，周末一定会有朗读。
顺便说一下，很多人知道我带孩子去斯里兰卡呆了两年，就猜想我们学的是“咖喱英语”。我想，去了斯里兰卡不 *** 张口就成了“咖喱英语”，即使带上“咖喱”味，也好过一辈子不会开口吧。
斯里兰卡的生活经历，让豆豆一点都不惧怕开口说英语。
现在在云南，课余的英语听、说、阅读仍在继续。有时候孩子也会卡壳想放弃，我不会强硬要求她，但我会自己听读英语，过一会儿，她就过来重新开始练习，看得出来，她有一种“不能输给妈妈”的劲儿。
豆豆18岁能不能考上大学？
为什么要想这个？我19岁从大学退学了
这个学校现在有幼儿园和小学部，也在考虑开办中学，希望豆豆能等到吧。
也有人问我“你不担心将来孩子竞争力不足吗？不担心孩子将来考不上大学吗？”
我先说说我自己吧。大学一年级，我因为不喜欢所选专业，自己就申请退学了。19岁，我就此踏上社会，接触过很多行业，因为年轻，不怕撞墙，撞了再出发就是。
在十年的“社会大学”中，我发现自己特别喜欢也很适合自己的专业是——“心理学”，所以努力靠近它。28岁，我重返校园，读了心理学专业。31岁时，我挺着9个月大的肚子参加 *** 。
虽然我也没怎么成才，但我一直做着自己想做并喜欢的事，而且特别认同自己——自己对自己的认同，比其他人的认同重要得多。
所以，我不会担心豆豆十 *** 岁时是否考得上大学，可能有些家长在孩子生下来时就已经在考虑 *** 了。
我不是那样的，我是要先过好当下的人。我还特别相信“美好的童年可以治愈一生”，如果童年都不快乐，孩子还谈何未来呢。
未来会有什么专业、什么行业，谁都说不准，作为家长又何必担心这些呢？人生的可能 *** ，远比你想象的要多得多，有时间焦虑，不如学会与变化相处。
结语
孩子首先是一个鲜活的人，不是一个按部就班的机器人；他的生活应当是非常精彩的，而不是只记得书本上的知识、变成一个可以批量生产的“木头人”。
我很高兴给豆豆找到了一所激发和保护 *** 学习热情的学校。每个人的兴趣点或许不同，但相同的是大家都愿意为自己真正所爱的事情，付出时间和精力。
快乐学习不是要找到学习的捷径，而是让孩子在热情驱使下主动学习。这需要时间。
备注：本文根据豆 *** 采访内容，由童书妈妈编辑裙带菜整理而成
作者简介：裙带菜：家有10岁的闺女和5岁的儿子，童书妈妈编辑，曾做过新闻网站编辑、时尚 *** 编辑。 编辑：舒雯
