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一、上海it培训机构排名
达内PHP学院是中国高端IT培训的领先品牌，致力于培养面向电信和金融领域的J *** a、C++、测试、嵌入式、PHP等方面的中高端软件人才，由美国国际数据集团IDG、集富 *** JAFCO ASIA和高盛集团投资，是国内首家获得国际风险投资的IT培训机构。
北大青鸟以完善的标准化管理为依托实现了体系的规模化发展，200余家授权培训中心遍布全国60多个重要城市，全国合作院校超过600所，同10000余家知名企业建立了战略合作伙伴关系，累计培养和输送80余万IT职业化人才进入IT行业。
北京港湾兴业 *** 科技有限公司是港湾 *** （ *** ）有限公司控股的高科技企业，是国内最早从事IT服务行业的企业之一。
凌阳教育是全球更大消费 *** IC设计公司——凌阳科技旗下品牌，北京凌阳爱普科技有限公司的三大业务之一；自2001年到现在，通过凌阳科技大学计划，与全国1000多所高校建立合作关系，共建凌阳实验室480多所，累计培训中国高校老师4000余人，是中国高校嵌入式单片机培训的之一品牌。
兰赛普学院是兰赛普旗下的专业人才培养 *** 研发机构，秉承了兰赛普一贯的专业作风，联手企业项目 *** ，结合企业真实项目案例，独创了业内著名的“项目实训”体系的同时，也致力于研究及开发兰赛普项目实训 *** 。
甲骨文（Oracle）全球IT职业教育项目在中国建立“甲骨文授权学习中心”，让所有想学习甲骨文原厂技术的人员都可以在授权学习中心进行学习。所有授权学习中心实行统一经营管理、严格保证教学质量，受到社会和业界的高度认可。
安博亚威科技是安博教育集团旗下专业从事思科教育的培训机构。2010年，安博教育集团被思科授予更高级别合作伙伴——思科培训解决方案合作伙伴（CLSP），并成为“Cisco360学习计划”在中国的之一合作伙伴和“思科就业培训计划（WTP）”在中国的唯一合作伙伴。
成立于1999年6月，是清华大学控股的高科技企业，也是清华大学旗下唯一一家专门从事IT专业技术培训的公司，其清华万博品牌已经广为大众所熟知。
OPEN-LAB是上海旗盈科技和 *** 培训部门合作的教学机构，1999年成立。北京训唐博科科技有限公司是Openlab在北京的运营公司，最专业的IT人力资源顾问公司之一。
东方瑞通1998年创办于北大燕园，是国内最早的IT高级技术培训企业之一，2002年成为中国首批微软授权金牌服务中心，正式全面开展企业IT外包服务业务。
二、上海的六西格玛设计培训哪里有课DFSS培训公司哪家好
【一】、张驰咨询提供六西格玛设计培训
六西格玛设计就是按照合理的流程、运用科学的 *** （如质量功能展开）准确理解和把握顾客需求，对新产品或流程进行稳健设计（robust desi *** ，又称健壮设计），使产品或流程本身具有抵抗各种干扰的能力，从而在低成本下实现六西格玛甚至更高的质量水平。
六西格玛设计针对研发/设计工程师，产品经理，项目经理，品质经理，制程工程师和参与产品开发的人员。学员要求：挑战现状的眼光与态度；解决问题的热情；在公司或部门具备一定的个人威望；在专业领域有较强技能。
课程目的：使学员能全面掌握六西格玛设计IDDOV（识别;定义;设计;优化;验证） *** 体系，能跟据产品或过程合理地选用六西格玛设计工具，从而在设计产品或过程前预知或消除产品 *** 。并且设计人员在设计理念和可选设计策略及方 *** 方面会有突破 *** 提升。
【二】、六西格玛设计的实施流程
跟六西格玛改进中的DMAIC流程一样，六西格玛设计（DFSS）也有自己的流程，但目前还没有统一模式。迄今为止，专家们已提出的六西格玛设计流程主要有以下几种：
1、DMADV流程：即定义，测量、分析、设计、验证；
2、DMADOV流程：即在DMADV流程中增加了“优化”环节，是DMADV流程的发展；
3、DCCDI流程：指的是定义、顾客、概念、设计，实现；
4、DMEDI流程：指的是定义、测量、研究、概念、实现；
5、IDDOV流程，即识别、定义、研发、优化、验证；
6、DCOV流程，即界定、概念设计、优化、验证。
IDDOV是由美国质量管理专家苏比尔乔杜里先生提出的，是大 *** 认的更适合新产品开发的六西格玛设计流程。
六西格玛设计（DFSS）在识别阶段的目的是确认项目并说明存在的机会，主要任务是收集和确定待开发产品的顾客需求，并论证即将开展的DFSS项目的可行 *** 。DFSS在产品设计之初就充分考虑顾客的需求，聆听客户的声音(VOC)。这一阶段对整个DFSS项目是非常重要的，若此阶段不能充分收集和分析顾客的需求，客观评价项目的可行 *** ，将给项目带来致命的打击。
定义阶段是六西格玛设计（DFSS）实施的核心过程，此阶段的任务是要清晰地说明对产品的要求。前阶段确定了谁是我们的客户，然后了解客户需求，在收集客户需求时可以卡诺模型为指导，注意区分不同层次的需求。接下来，就是进一步细化展开顾客的需求．即通过质量功能展开(QFD，Quality Function Deployment)将VOC逐层展开为设计要求，工艺要求、生产要求，并提炼出顾客的关键需求，准确地识别、量化顾客需求。
六西格玛设计（DFSS）研发阶段的目标是利用创造 *** 的 *** 确定可行的产品概念，使用符合逻辑的，客观的 *** 来评估可选的方案。这一阶段可运用头脑风暴法，创造 *** 问题解决理论(TRIZ)、普氏 *** ，失效模式和效应分析(FMEA)等工具和 *** 。首先运用TRIZ来解决产生失效的冲突，给团队指出清楚的创新方向和重点，产生创新 *** 的解决方案。接下来就是从中选择出更好的解决方案。其次，设计应尽量消除产品或服务失效的潜在可能，通过FMEA分析潜在的失效模式和功能变异 *** ，从而在设计阶段就尽量减少产品和过程失效的可能。
此阶段是对产品和过程设计参数的优化，其目标是在质量、成本和交付时间允许的基础上达到企业利益的更大化，主要 *** 是实验设计(DOE)。首先利用稳健设计尽量减少产品或流程的差异 *** ，优化设计 *** 能，以便从中得出更佳概念；然后按照目标值调整输出，以确定是否所有要求都得到了满足。
六西格玛设计（DFSS）的验证阶段的任务是对产品设计是否满足顾客要求、是否达到期望的质量水平的确认过程。验证的三个步骤是：验证生产过程的能力，以确定能够以更低成本交付无 *** 产品，建立、测试并固定原型，测试设计的能力、稳健 *** 和可靠 *** 。进行试生产，以证明制造出来的产品和流程符合早期制定的要求。
【三】、专注DFSS六西格玛设计，以市场调研和需求分析为起点开发创新概念的产品和工艺；是一种创新理念：强调产品和过程的健壮 *** ，聚焦于问题预防；是一个 *** 工程：通过 *** 方 *** （I-D-D-O-V)将客户心声转为工程需求并优化对客户的影响因子和其影响之间的关系，以达到并维持高的质量水平。其目的是用最短的周期、更低的成本、开发出技术和商业同时成功的高品质创新 *** 产品。
提供六西格玛公开课培训与项目辅导。（六西格玛、精益六西格玛、六西格玛设计）
1.六西格玛培训分为：绿带、黑带、绿带升黑带。
2.张驰六西格玛公开课培训费用八千至四万之间。每月固定有课。
3.培训方式有三种：公开课、内训、咨询（项目辅导）。
三、上海哪家日语培训机构比较好更好是可以读全日制的那种。
1、学习日语的步骤可以分为两步，之一步叫做语音阶段，第二步叫做基础阶段。
2、日语的每个字母 *** 一个音节，拨音除外，所以假名属于音节字母。日语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音四种。
3、表示四十五个清音的假名，按发音规律可排列成一个表，这个表叫做五十音图。表的横排叫做行，一行是五个假名，一共十行，纵列叫做段，一段是十个假名，一共五段。各行各段均以之一个假名称呼。拨音ん不属于清音，但习惯上列入清音表。
4、五十音图的之一行叫做ア行，是五个元音假名，后九行的发音，大多是各种辅音与之拼合而成。注意，这五个元音发音时，基本在口腔的前部，如果说某一个音是跟美国英语接近的，一般情况下不像美国英语说得那么重，用力要小得多，声音也要柔和些。
5、あア：在日语元音中开口更大，舌位更低。 *** 自然张开，比发美国英语/ɑ/略小，振动声带，声音洪亮。
6、いイ：发音比发美国英语/i/（ee）时 *** 略松，口角咧开较小。舌前隆起，和硬腭相对，形成狭窄通道。前舌用力，振动声带，声音较尖。
7、うウ： *** 自然微启，嘴角微拉， *** 不要像发美国英语/u/（oo）那样向前突出，舌面较平，振动声带，声音较弱。
8、えエ： *** 稍向左右咧开，舌面放平，口型和舌尖的位置处于あ和い之间。舌根用力，振动声带，声音紧张。
9、おオ： *** 稍微放圆，口型大小处于あ和う之间。舌面较平，振动声带。不像美国英语/o/（o-e）那样从口腔后部发出，声音更要圆浑。
10、か行：这一行假名 *** 五个清音，由清音[k]和五个元音拼合而成，发音时，舌根紧接口盖，然后用清气流冲破，声带不振动。出现在词头时，发音与美国英语k近似，气流较强，而出现在词中时，则与美国英语sk中的k近似，不呼出气流。
11、さ行：这一行假名 *** 五个清音，由清音[s]和五个元音拼合而成，发音时，舌尖置于上齿龈后面，声带不振动，无声气流从舌齿间流出，形成丝音，调音点在上齿龈里侧。但是し发音时， *** 略微前伸，舌面隆起，接近口盖，声带不振动，舌尖不能接触门齿。
12、た行：这一行假名 *** 五个清音，由清音[t]和五个元音拼合而成，发音时，声带不振动，舌尖紧贴上齿龈，形成阻塞，并成为调音点，清气流冲开阻塞时这五个音就发出来了。但是ち发音时，调音点不在齿龈，而在硬腭处。つ发音时，清气流要从阻塞处挤出。
13、な行：这一行假名习惯上划入清音，由鼻音[n]和五个元音拼合而成。舌尖抵住上齿龈，前舌面贴住硬腭，以堵住口腔通路，振动声带，让浊气流经鼻腔自然流出。但是に的发音，舌尖要抵住硬腭，软腭下垂，振动声带，使浊气流从鼻腔流出。の这个字在日语里是领格助词，表示“的“的意思，如”我 *** “在日语里说”私の父“。
14、は行：这一行假名 *** 五个清音，由清音[h]和五个元音拼合而成。发音时口张开，声带不振动，清气流从舌后部和软腭之间摩擦而出，调音点在咽喉。但是ひ发音时，口张开，舌面隆起，接近硬腭盖，声带不振动，清气流从舌面和硬腭之间摩擦而出，调音点在硬腭。ふ发音时， *** 微开，保持自然，上齿接近下唇，但不能触及，中间留一缝隙，声带不振动，清气流从 *** 之间的空隙摩擦送出，调音点在 *** 之间。注意，日语里没有美国英语的唇齿摩擦音/f/，发音时不要咬唇。
15、ま行：这一行的五个假名习惯上也称为清音，由鼻音[m]和五个元音拼合而成，发音时，闭嘴，舌保持自然，软腭下垂，浊气流经鼻腔通过。
16、や行：这一行的三个假名や、ゆ、よ由元音い和あ、う、お复合而成，发音时，い要发得较轻弱。另外两个假名和ア行中的い、え重复，发音也相同。
17、ら行：这一行假名在日语里也列入清音，由边音[r]和五个元音拼合而成，嘴唇张开，翘起舌尖，抵住上齿龈。软颚上升堵住鼻腔通路，振动声带，使浊气流从舌两侧流出。
18、わ行：わ行复元音实际上只有わ和を两个假名，其余三个假名与あ行的い、う、え相同。わ是元音う和あ的复合音，を与あ行的お发音相同，它只做助词用，不能表示一个单字，如“读书”在日语里说”本を読む“。
19、拨音んン：软腭下垂，振动声带，鼻腔通气发出声音，一般不单独使用，也不用于字首，只能接在其它假名之后，与前面的音节拼合形成拨音节。
20、浊音假名是由か、さ、た、は四行假名派生出来的，用浊音符号表示。
21、ガ行：ガ行假名 *** 五个浊音，由辅音[g]和あ行五个元音拼合而成。が行和か行是一组清浊音，区别只是发か行清音时，辅音[k]不振动声带，而发が行浊音时，辅音[g]振动声带。
22、が行浊音又细分为浊音和鼻浊音两种发音。发浊音时，先形成堵塞，同时堵住鼻腔通路，然后放开，让浊气流经口腔流出。发鼻浊音时，先形成堵塞，放开鼻腔通路，让浊气流先经鼻腔流出，随即再放开，使气流转向口腔流出。が行假名一般位于单词词头发浊音；位于词中，词尾时发鼻浊音。
23、ザ行：ざ行的五个浊音，由浊辅音[dz]和あ行元音拼合而成。但发「ず」音时，元音较轻。「じ」由浊辅音[j]和元音「い」拼合而成。
24、だ行：だ行浊音和た行清音构成一组清浊音。发音部位完全相同，但发た行清音时，辅音不振动声带，而发だ行浊音时，辅音是振动声带的。だ行的五个浊音是由舌齿破裂浊辅音[d]与あ行元音拼合而成。但其中「ぢ」和「づ」与ざ行浊音的「じ」「ず」的发音完全相同。现在「ぢ」和「づ」仅用于少数场合（如复合词的复合处，以及同音连浊时），一般都写「じ」和「ず」。
25、バ行：ば行假名 *** 五个浊音。习惯上，把は行和ば行看成一组清浊音。ば行浊音是由两唇破裂浊辅音「b」和あ行元音拼合而成。
26、半浊音只有一行，由は行假名添加半浊音符号表示。ぱ行半浊音由两唇破裂清辅音[p]和あ行元音拼合而成。发[p]音时，紧闭 *** ，堵塞鼻腔通路，声带不振动，清气流冲破 *** 而出。ぱ行半浊音的发音部位和ば行浊音完全相同，但区别于ぱ行的辅音不振动声带，而ば行的辅音振动声带。实际上，ぱ行和ば行构成一组清浊音，但日语习惯上称ぱ行的五个假名为半浊音，把は行和ば行看成一组清浊音。
27、学会了发音，再学习词汇和语法。日语的词汇分为日本固有的和语，汉语词汇（包括直接采用的汉语词汇和用汉字创造的词汇）和外来语（用欧美语言音译而来）三种。
28、日语的语法属于黏着语，语法是通过助词和助动词的黏着来表示的。日语的动词、形容词、形容动词、助动词虽然也有词尾变化，但是这些变化是不以 *** 、数、格、时态为转移，而是以后面的黏着成分为转移的。
29、动词——表示动作、作用、状态、存在，有词尾变化。如：
30、形容词——表示 *** 质、状态，有词尾变化。如：
31、形容动词——表示 *** 质、状态，从意义上和形容词一样，但词尾变化不一样，如：
32、动词、形容词、形容动词通称为用言。
33、副词——修饰动词、形容词、形容动词和其它副词。
34、连体词——修饰名词、代词、数词，如：
35、接续词——连接前后两个句子，起连接作用：
36、感叹词——表示感叹，和句子的其它成分没有语法联系，如：
37、上述十个词类，都可以在句子中 *** 运用，单独作句子成分，称为 *** 词。
38、助动词——附属在体言、用言、助词、助动词的后面，表示各种语法意义，有词尾变化，如：
39、だですますないれるられるうよう
40、助词——附属在 *** 词、助词或助动词后，表示词与词之间的语法关系，或带来某种意义，语感。助词可以分为格助词、接续助词、提示助词、副助词、并列助词和终助词。
41、がにをからはもなどぐらいとやかね
42、助词和助动词不能在句子中单独作句子成分，只能附属在 *** 词后面起语法作用，或带来某种意义、语感，或表示各种语气，所以称为附属词。
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