各位老铁们好，相信很多人对时间的奖与罚都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于时间的奖与罚以及时间惩罚的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
本文目录
一、什么是奖勤罚懒 ***
1、为促进和保持公司员工工作积极 *** 和自觉 *** ，贯彻企业精神和经营宗旨，保证公司目标实现特制定本 *** 。奖惩原则：奖优罚劣，奖勤罚懒，鼓励上进，鞭策落后。
2、一、奖励：奖励是成绩的体现、进取的动力、激励的措施，公司奉行有功必奖的原则，鼓励员工勤劳敬业，公司设立如下激励项目：
3、更佳团队奖：每年年终对各部门的管理、服务、纪律、任务完成、业务水平、部门内及与其他部门间的协作沟通等指标进行考核，全面达标的团队，获得更佳团队奖。
4、有利于进一步推进事业单位人事 *** *** ，加大内部管理力度，促进完善岗位设置、岗位聘任制、工资基金管理等 *** 。有利于强化事业单位的服务意识和内部成本核算，提高社会效益、经济效益和人民群众的满意度。
5、有利于扼制年度考核走过场的现象，倡导讲服务质量、重实际贡献的新风尚，建立公正、科学、规范的竞争机制和激励机制。
6、有利于充分调动职工的工作积极 *** 和主动 *** ，形成工资随事业单位经济效益好坏自行调节的新机制，更好地发挥工资的杠杆作用，革除事业单位干多干少一个样、吃“大锅饭”的痼疾，充分体现多劳多得、奖优罚劣、奖勤罚懒的分配原则。
7、参考资料来源：百度百科-绩效工资 ***
二、领班开会要说奖励和处罚的话,应该如何
做到什么样奖励，错了什么考核，
让员工知道，做了什么事情就会立即得到什么样的结果。
因此，奖励和处罚在确定之后，立即到位，
能起到的激励和震慑的效果更大，
当领导，奖罚员工，记住这4点，效果好，还深入人心！
但是之一次带的东西的价值有讲究。
这样丈母娘看女婿，越看越喜欢。
如果，之一次带个1000块的东西。
丈母娘觉得，女婿不行，变心了、小气了。
其实在企业管理中的奖励也是如此。
奖励太少，起不到激励不了效果，
奖励太平，大家都有，体现不了差距。
干的好的人，心理会失衡，甚至也干脆随大流了。
当领导，奖罚员工，记住这4点，效果好，还深入人心！
是为了让好的行为其他 *** 能做起了，
是为了让不好的行为别人以后别再做。
都想自己的员工按照自己的想法做，
领导看到后，立即向公司申请奖励。
然后开会时候点名表扬是之一步。
三、作文奖与罚 关于奖与罚的作文
1、议 *** 就是议论、分析问题，论述道理、阐述观点的文章；；有以立论为主的，也有以驳沦为主的。报纸上的社论。评论员文章，关于工业、农业、科学技术问题的专论，关于思想品质修养。社会现象的短评，都属于议 *** 的范围。
2、我们 *** 应该写什么样的议 *** ？写这样的议 *** 要注意一些什么问题？这是我们要讲的主要问题。
3、看了一场 *** ，读了一篇文章，可以谈谈感想；对于进步、理想、志趣。习惯。发扬 *** 传统、遵守公共秩序。讲文明、讲礼貌等，可以联系实际谈点认识。我们学牛写议 *** ，应该做到：是非清楚，正误分明，言之有理，有一定说服力。不要只是去照抄报纸，更好多选用一些具体事例，采用夹叙夹议的 *** 。
4、之一个要注意的问题是：要用正确的观点去统率材料。
5、用观点去统率材料，所用的材料能紧紧围绕观点，这是写议 *** 必须处理好的一个问题。把这个问题处理好，应该从以下几方面上努力；
6、之一，论点要正确、合理。鲜明。
7、比如，老师让同学们根据下面～段材料写一篇议 *** ，这材料的大意是：一天，有两个人去买 *** 。一个人站在卖盾人的左边，说：“这盾是金盾。”一个人站在卖盾人的右边，说：“这盾是银盾。”两人争得面红耳赤。这时卖盾人说：“你们两人都说得不对。这盾既不是金盾，也不是银盾，它一面是金的，一面是银的，是个金银盾。”
8、我们根据这个材料来写议 *** ，提出的论点怎样才算是正确，合理、鲜明的呢？
9、有同学这样讲：这说明干什么都要有群众观点。
10、有同学这样讲：做什么都不要随便下结论，要深思熟虑，想好了再发表意见。
11、很明显，上边两种提法都是离开了原材料，提得不着边际。
12、有的同学这样提出论点：这说明看问题不应该看正面，而应该看反面。
13、试问：我们看问题难道不应该看到正面，只应该看到反面吗？这说法当然不正确。
14、有的问学这样提出论点：这说明看问题既要看到事情的正面，也要看到事情的反面，不要只看到某一个方面，还要看到其他方面，总之，看问题要全面，不要片面。
15、这样提出的论点就比较正确、合理、鲜明。
16、从以上几种提法可以看出，同学们写议 *** 提出论点时应该注意：从具体情况出发，并已要选用恰当的词句，说难说对。
17、第二，分析说理要合乎正确的原则。
18、写议 *** 分析说理不能不着边际，不能主观臆断。不能认为不论怎么讲都有理。分析说理正确不正确，有～个客观的标准，要从正确的立场观点出发去看问题。
19、让我们来看看下面这些“分析”对不对。
20、有同学这样“分析”：我们常常看到这样的人，他们看到别人恭维他就高兴。其实，恭维活有好的，也有坏的，我们只能听好的恭维话。
21、恭维话就是不好的。它虽然“好听”，却“不好”。所以也就谈不上什么可以去“听
22、这里顺便讲一讲“联系自己的具体体会（或者说是“联系自己的具体事例”）和“联系实际”的问题。
23、“联系自己的具体事例”和“联系实际”都应该具体、恰当。但它们也有不同：前者侧重在自己的体会，后者则可以是更为广泛的社会上的情况。比方说，老师讲了一个故事：齐宣王好射箭，而且很喜欢别人夸他能拉硬弓。他左右的传臣听了，有意地说一些奉承话来讨好地。明明他只能拉开“三石”（这里读dan，古时候一石为一百二十斤），却有意说他能拉开“九石”。有的还去试着拉弓，拉到中间就故意装出有气无力拉不开的样子，讨好说“您这弓太硬，除了您，谁也拉不开。像我们这样的小人怎么能拉开呢”这样一来，齐宣王到死也以为自己能拉‘九石”，而不知道只能够拉“三石”。像这样的材料，你可以广泛地联系社会生活实际，却不大好联系自己的“体会”。可是有同学却偏要“联系自己”，说“自己也像齐宣王那样爱听吹捧自己的话”。有同学“联系社会实际”，却又讲得似是而非：“今天社会上还有许多齐宣王式的人物，走后门、请客送礼就是其表现之一。”这些“分析”，都是失之偏颇的，把事情的 *** 质弄混了。
24、我们应该学会分析。分析的 *** ，就是辩证的 *** 。看问题要全面，要防止片面 *** 、绝对化。
25、第三，要善于从“小事”论起，但是不要以叙述代替议论。
26、我们日常生活中有不少“小事”；；比如，在汽车上给别的乘客“让座”，不随地吐痰，不说脏话，这些看起来都是“小事”，但是找们写作文应该学会“借题发挥”。“小题大作”。有同学写这样的作文卜 *** 院敞〕＊入场的启示人《发扬一厘钱精神》、《说脏话不文明》该怎样处理议 *** 中的“叙事’”和“议论’”的关系呢？不应该仅仅就事论事而不展开议论，也不应该只去叙述事例的详细过程而不作分析议论。比方说，议论学习必须刻苦时用大部分篇幅去讲杨乐、张广厚从小学到大学的学习故事就没有必要了。“就事论事”和“以叙代议”，都是不好的。
27、要明确你所要“叙”的事．可能是作为“引子”以引出论点，也叶能是作为事实论据以证明论点。“叙”的目的，是为了更好地去“议”。
28、“叙事”要围绕中心思想，既要概括，又要有一些具体内容。那些人所共知的事情就不要不点其详地去讲。而那些足以作为论据来证明论点的事则要作为重点写清楚，以便阐发开去，讲清道理。
29、议 *** 就要以理服人。要做到言之有据，不但要说清“是这样”，更要说清“为什么是这样”。因此，做到“以理服人”就应该：
30、要“少而精”，不要“多而杂”。你所摆的事实，你所讲的道理，应该中肯。不能以
31、为说得越多就一定越充分，不能“以多取胜”，应该防止堆砌词句，罗列现象。
32、要有针对 *** 。这就是要紧紧围绕中心论点发议论。讲正面论点，不能“节外生枝，打横炮”；反驳错误论点，更应该针对其谬误所在去批驳，不能讲与之无关的话。“互不相干”，“你说你的，我说我的”，是驳不倒对方的。
33、要讲清‘为什么”，不要只是去扣大帽子。特别是指出问题的严重 *** 、危害 *** 时更应该注意这一点。比如，写《随地吐痰要不得》这篇作文，有同学说：“随地吐痰对吗？当然不对！随地吐痰的行为很不文明，发展下去，就会 *** 成为犯罪分子。”这话就说得过分了。
34、写议论又要注意用观点统率材料的问题就讲到这里。
35、第二个要注意的问题是：层次。条理要清楚。之一，要围绕中心去逐层论述。
36、最重要的是要‘对清先后主次”；；要弄清哪些该先说，哪些该后说，哪些为主，哪些为次，哪些要多说，说得详细一些，哪些要少说，说得简括一些。这里的关键是要围绕中心。比较常用的 *** 是：论点在完，分析议论随后，以作出结论收尾。其中分析议论的部分，是先摆事实还是后摆事实，是先讲道理还是后讲道理，就要看具体情况和作者本人的写作习惯而定了。
37、第二，要按照议 *** 本身的规律去安排内容。
38、一篇议 *** ，一般都包括三个部分，就是：“提出问题。分析问题和解决问题”。
39、开头部分，一般都用来提出问题，完成“提出论点”的任务。这一部分要说清这篇作文所说的“是什么”。
40、中间部分，一般都占较长的篇幅，分为好几个段落，是这篇作文的“重心”。这个部分应该用来“分析问题”。提出充分的论据（或者摆事实，或者讲道理），去论证论点的任务，主要是在这一部分完成。这一部分要说清这篇作文“为什么”要这样讲。
41、结尾部分（或者叫“结束部分”），主要是用来完成“解决问题”的任务。具体的方式有：做出结论；指出解决问题的 *** ；或者二者兼而有之。这一部分是要说清这篇作文要告诉人们“怎么办”。
42、可以这样说：一篇议 *** 的安排方式是：“‘提出问题——分析问题——解决问题”，或者说是：“论点——论据——结论”、“是什么——为什么——怎么办”。
43、第三个要注意的问题是：议 *** 的语言要准确、简洁、具体。
44、辨别词义要严格，用词必须没有歧义，不能词不达意、模棱两可。
45、要讲究辞素文采，把抽象的道理讲得具体、形象，生动而有风趣。
46、可以采用灵活多变的句式。用长句，缜密无漏洞；用短句，干净利索。肯定的说法，可以改用双重否定的句式；该直陈其事时用点设问句、反问句。这可以增强文章的感***彩；
47、此外，议 *** 也可以适当地采用一些记叙、说明。抒情、描写的手法。
48、八百字、初二、初三？抱歉，真的不是很了解、可以去百度搜搜吧==
49、而在这个时候，最平凡、最普通的有两件事：学习和扫雪。
50、为什么要把这两件事联系到一起呢？原因很简单： *** 在谈到学习的时候，之一个想到的是作业和 *** ，第二个就是老师。而在学校扫雪时，指导 *** 又带着干活的，也是老师。可见，这两种事之间是有媒介的。
51、学习嘛，莫过于学一段，考一段，学一段，再考一段。就如同你在烤鱼的时候烤烤，抹点油；烤烤，翻个身，再撒点胡椒粉。到最后考好了，咱这边也期末了。
52、正好赶上期中考，我这个几辈子没进过几回“宫殿”（东多媒体）的“老农”竟然破天荒的进去了？！心里那叫一个喜呀！不行，到这来要小心，别叫人家抓着笑柄。于是我 *** 的时候不敢动，考完了还不敢动，就连上厕所也不敢上。 *** 的时候左瞅瞅，右瞅瞅；答完卷子再瞅瞅，见没有哪个外留神的 *** 或老师看我，便一股脑的把力投在了桌子上。虽然这声音不大，脑袋不疼，但却有好几个人在用他们的眼睛瞪着我。这时我知道：我还是出糗了！
53、一般下雪，先是来点雨夹雪，再来是下小雪，或是中雪，接着是大雪，再下两场暴雪这冬天就算过完了。可这次的雪不一样，掉几滴眼泪后开始发怒，逮着个盆舀盆雪就狂的往地下泼啊！转眼间，大地都穿上了冬袄。这时我就寻思：你说这雪看见自己的发泄物被人家当成棉袄穿，不得气死！好像我寻思的也对，雪下得更厉害了。
54、这时我的脑中浮现出一场情景：黑天了，我们也到了学校。老师开始指导 *** 扫雪。 *** 在下面时不时发出笑声。本来已经泼雪泼得很累而睡着的雪被这笑声吵醒。心想：可恶的人！！把我惹火了还笑，给你们的惩罚不够是不是？！于是又卯足了劲开始泼啊泼，这雪也开始没完没了的下啊下……
55、可见这雪是不好惹的。咱惹她生气了，她会不会圣诞节不给咱下雪了呢？那样会很无聊的……
56、幸福像小狗狗的尾巴，当它一圈又一圈想要去抓住自己的尾巴时，的到的只有抓不住的遗憾，但那乐趣仍在，幸福犹存。幸福依旧是狗狗的尾巴，当它寂寞的独自行走时，幸福便尾随其后，不远不近，只是一直跟着，伴着，不离不弃。
57、幸福是水中月，镜中花，——用影子去实现自己的“求不得“。鹰翱翔在天空，却也畅游在海底，用最深沉坚实的影子诉说着在海里的飞驰着的幸福；鱼游在水中，却也穿梭在云中，用最轻快温柔的浮游传递着在云中的嬉戏的幸福。
58、幸福是得不到的美丽，是游荡在身边的尘土，一沙一砾都是幸福的影子，和着空气在人的肺腑之间欢快的游离。
59、幸福是撑船人嘴里的号子，愈吹愈亮；幸福是打夯人手里的夯，愈捶愈实；幸福是老师手中的粉笔，纵然粉身碎骨，但也心甘情愿；幸福是犁田人牵着的牛，纵然辛勤劳苦，但也任劳任怨。
60、幸福便是那劳动着的美丽，纵然汗流浃背，千辛万苦，却又苦中透甜。那是一种收获着的幸福，无论
61、人与社会的关系，就象鱼儿和水一样不可分离。生活在这个社会中，不可避免地要进行人与人的交流，而人与人相处最简单，最重要的就是文明礼貌了。讲文明、懂礼貌不仅可以缩短人与人之间的距离，形成良好的人际交往氛围。还可以使我们在尊重别人的同时也受到别人的尊重。当然，如果不礼貌地对待别人，可能换来的同样也是不屑一顾的态度。传说有这样的一个故事，在很多地区一直流传。有个做生意的年轻人，在一个三岔路口，迷失了方向。突然，他看到一位老者蹒跚而来，就如同碰到了救星似的，连忙跑近些大喊：“喂，老头！从这儿到上海走哪条路啊？还有多少里啊？”老人捋了捋胡须不慌不忙地说：“横三条，竖三条，中间的那一条离这儿大约四、五千丈吧！”年轻人像丈二的和尚摸不着头脑，问：“到底是哪条啊？你们这儿为什么用‘丈’而不用‘里’呢？”老人笑了笑说：“论理？那你得叫我老爷爷！”这个年轻人惭愧无语……他不仅没有问到路，还受到了责备。这个时候，又有一个人气喘吁吁地跑过来：“老爷爷，请问一下，去苏州走哪条路啊？”老爷爷笑呵呵地说：“北边这条路往前走大约有5里路，再右转一直走就能到了。”“谢谢您啊！”“没关系。”这第二个年轻人兴高采烈地走了，受到了老爷爷的指点，他可以很快就到目的地了。而先前的那个年轻人呢，还怒气哼哼，埋怨“老头”呢。
62、你知道他们两个人为什么结果不同、待遇悬殊吗？是的，他们只是相差了两个字：礼貌！礼貌使拥有它的人受到的指点，顺利地到达了目的地；礼貌也使丧失它的人哀声叹气，沮丧地“原地不动”。礼貌给这两个人公正地做了评判，一奖一罚。看了这个故事，每个人都会或多或少地有这样的感悟：只有礼貌地待人，别人才会礼貌地待你。
63、文明礼貌是人们社会生活的最基本要求，也是最完美体现。但是现实中不文明礼貌的事例有很多：有人在餐厅里把剩的饭菜乱丢，有人把嚼过的口香糖吐在地上；有人闯红灯、踩草坪、折花木……这些看起来似乎都是小事，但是许多大事的发生都是由小事引起的，鸡毛蒜皮的小事没处理好而导致严重后果事例比比皆是。做一个有礼貌的人的真是难于上青天吗？其实不是，礼貌就是在生活的点滴小事中体现出来的。一个善意的微笑，一声亲切的问候，一个平凡的举动，一份真诚的歉意……都能成为我们相互沟通的桥梁，都能为人们的交往奠定良好的基础。而且一个人的礼貌行为不仅可以体现出本人的修养，还可以影响和带动社会上的所有关联人。生活在一个共处的环境当中，遇到一些小磨擦也是在所难免的，如果失礼的一方，主动向对方真诚地说一声“对不起”“请原谅”，对方可能就会说“没关系”的，干戈化玉帛，这不很好吗？
*** 、当然礼貌也不是生来就有的，如果一个人拥有文明礼貌，那他的言谈举止，首先是来自于他的父母、老师的培养教育，来自于周围环境对他的影响，更来自于他本人的自觉行动。让我们每一个人都自觉地从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，养成讲文明、懂礼貌的好习惯，通过自身道德修养的提高，让自己的言谈举止逐步符合社会规范，这是每个人通过努力都能够做到的。做一个热爱生活、融入社会的人。相信这个社会也会敞开胸怀，热情地拥抱我们。
65、而在这个时候，最平凡、最普通的有两件事：学习和扫雪。
66、为什么要把这两件事联系到一起呢？原因很简单： *** 在谈到学习的时候，之一个想到的是作业和 *** ，第二个就是老师。而在学校扫雪时，指导 *** 又带着干活的，也是老师。可见，这两种事之间是有媒介的。
67、学习嘛，莫过于学一段，考一段，学一段，再考一段。就如同你在烤鱼的时候烤烤，抹点油；烤烤，翻个身，再撒点胡椒粉。到最后考好了，咱这边也期末了。
68、正好赶上期中考，我这个几辈子没进过几回“宫殿”（东多媒体）的“老农”竟然破天荒的进去了？！心里那叫一个喜呀！不行，到这来要小心，别叫人家抓着笑柄。于是我 *** 的时候不敢动，考完了还不敢动，就连上厕所也不敢上。 *** 的时候左瞅瞅，右瞅瞅；答完卷子再瞅瞅，见没有哪个外留神的 *** 或老师看我，便一股脑的把力投在了桌子上。虽然这声音不大，脑袋不疼，但却有好几个人在用他们的眼睛瞪着我。这时我知道：我还是出糗了！
69、从题目上看是对的，具体要看内容，还有刚考完试，放松一下，别总想题目的事，考都考过了
70、奖励的利弊如今，奖励成为一种重要激励机制。必要的奖励，能调动起人们的积极 *** ，焕发起工作热情，所谓“重赏之下必有勇夫”，因此，有人称奖励为“神奇的一滴蜜”。然而，现实中也有“不甜的蜜”，最近，就发现几件奖励不当，反受其乱的事。例一，某厂奖励了一位看起来最忙碌、日工作时间最长的员工，却收到一封自称是“愤愤不平者”的来信，说是获奖者一天的工作量，他两个小时就可以完成，而且工作质量更胜一筹。例二，某企业为了留住一位欲“东南飞”的“孔雀”，连续三次奖励其万元以上。然而，换来的却是不绝于耳的“早晚还得走”，这就伤了那些忠诚于企业、安心于岗位者的心，他们说：该奖的不奖，不该奖的重奖，再这样，我们不干了！例三，某经营陷入困境的公司，为了 *** 人心，给 10名坚守岗位的员工千元奖金，这一奖，让另一些人受了伤害，一位虽偶然脱离过岗位但却事业有成的广告创意人员因此不辞而别。诸如此类的奖励，导致了雇员人心浮动。我想起了一则“渔夫、蛇与青蛙”的寓言故事。一次，渔夫出海，偶然发现他的船边游动着一条蛇，嘴里还叼着一只青蛙。渔夫可怜那只青蛙，就俯 *** 来从蛇口救走了青蛙。但他可怜这条饥饿的蛇，于是找了点食物喂蛇，蛇快乐地游走了。渔夫为自己的善行欣慰。时过不久，他突然觉得有东西在撞击他的船，原来，蛇又回来了，且嘴里还叼着两只青蛙。寓言告诉我们一个浅显的道理：种瓜得瓜，种豆得豆。奖励得当，种瓜得瓜，奖励不当，种瓜得豆。
71、转载请注明出处作文大全网»作文奖与罚关于奖与罚的作文
好了，本文到此结束，如果可以帮助到大家，还望关注本站哦！
