很多朋友对于二年级认识时间教案和时钟表怎么认时间不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
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一、二年级认识时间顺口溜
1、相信现在所有的孩子在学习中都要学习认识时间，但是不要过早教孩子认识钟表，真正开始的时间也应该在五岁左右，那么在孩子们学习钟表的同时会不会有什么简单的 *** 呢，下面给大家带来一些二年级认识时间的顺口溜。
2、首先呢，在学习时间时肯定要先学习时针、分针、秒针这三个最基本的钟表结构，那么便有这个速记口诀：
3、跑的最快是秒针，个儿高高，身材好。
4、跑的最慢是时针，个儿短短，身材胖。
5、不高不矮是分针，匀速跑步作用大。
6、其次就是要学习钟表的表盘了，那么第二个就是认识时钟表盘的口诀：
7、小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。
8、分针长，时针短，一个快来一个慢。
9、时针长长指12，短针指几就几时。
10、分针长长指向6，短针刚刚过几就几时半。
11、速记口诀不仅可以提高孩子们的学习兴趣，还有助于孩子们更快的学会认识钟表，在此同时当然还少不了实践中的运用，在学习中一定要结合实际的钟表给孩子们演练，和孩子一起做一个钟表的玩具，做成 *** 的样子，孩子参与 *** ，能引起孩子学习钟表的兴趣，兴趣是更好的老师，这样才会记忆深刻。
二、小学二年级数学《认识时间》教案及教学反思
【#二年级#导语】数学是人们认识自然、认识社会的重要工具。它是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个方面的应用越来越广泛，作用越来越重要。以下是无整理的小学二年级数学《认识时间》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级数学《认识时间》教案
【篇一】小学二年级数学《认识时间》教案
二年级数学上册第90页例1、第91页例2及练习二十三相内容。
1、进一步认识钟面，使 *** 会读、写几时几分，知道1时＝60分。
2、利用钟表学具让 *** 通过直观 *** 作与演示，经历观察、 *** 作、归纳的过程，感受时和分之间的关系。
3、使 *** 认识到时间与生活的联系，生活中处处有数学，并形成珍惜时间的意识和习惯。
能认、读、写几时几分。知道1时=60分。
正确读写钟面上接近整时的时间，看清时针指向几或者接近几，掌握时间的认读 *** 。
在一年级的时候，大家认识了整时，请你观察钟表，认一认。
这节课我们继续来学习有关时间的知识。板书课题《认识时间》
钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60个小格。
时针走1大格经过的时间是1时。时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说出时针从几走到几是1小时？
小结：时针从一个数走到下一个数以过的时间是1时。
多媒体演示分针从12走到1的过程。问分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（引导 *** 5分5分地数）分针走一圈是多少分？
时针从12转到1，分针从12转到了几？（又转到了12，即1圈）时针从12转到12和1的中间，分针从12转到了6，请同学们讨论一下时针经过的时间是几时，分针经过的时间是几分？板书：1时＝60分。
*** 看时针从4开始数，分针从12起走了多少个小格？让 *** 掌握几时几分的认读 *** 。
（1）同桌两人合作利用学具钟表拨一拨
（2）用投影仪教学练习二十三第2题。
【篇二】小学二年级数学《认识时间》教案
教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2
3、通过观察、 *** 作、思考、讨论等活动，初步培养 *** 的探索意识和合作学习意识。
4、培养 *** 珍惜时间的意识和习惯。
1、猜谜引入。“我有一个 *** ，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）
看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）
2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
（1）引导 *** 观察分针。（演示分针走1小格）
A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）
D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？
钟面演示：移动时针，让 *** 说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。认识：1时=60分。
（1）教学例1之一个钟面。（两种表示 *** 在上学期已学过，写9时25分时，9：25）
（2）看钟面写时间。（在此让 *** 注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
教学内容：课本p *** 例3及练习二十三4-6
1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。
教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
1、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成（）个小格。钟面上一共有（）个小格。
2、分针走一小格的时间是1分。时针走一大格的时间是1小时。时针走1小时，分针正好走（），是（）小时。（）分=（）时。
一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分就是1小时。
4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间
*** 认真的看钟面上的时间，写一写；
1、谈话揭示课题：让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。
（1）7：15——明明和小伙伴在锻炼身体；
明明说：我做完作业才去踢球。小伙伴说：10：30，我们还要一起去看木偶剧。
9：00————明明说：做完作业啦！
提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？（7：459：1510：50）
（4）小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。
完成练习二十三4、5、6，逐题分析，集体订正。
1：40—2：10看书2：10—2：50做数学作业2：50—3：30做语文作业
3：30—5：00锻炼5：00—6：10看电视
（1）2：30的时候小红在做什么？
（2）4：00的时候小红在做什么？
（3）5：20的时候小红在做什么？
（4）小红做什么的时间最长？做什么的时间最短？
2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排。
1、熟练掌握认识时间的 *** ，正确地读写钟面时间，进一步明确“1时=60分”；
2、进一步理解和感受生活中的作息时间。
教学重点：引导 *** 正确迅速的读时间；
教学难点：引导 *** 正确地在钟面上拨时间，理解和感受生活中的作息时间。
通过两天的学习，你们学会了什么？今天老师要考考大家，给大家设了5个关卡，有信心过关吗？
1、之一关：认一认钟面上的时间，说一说，写一写。
2、第二关：画出钟面上的时针与分针。
3、第三关：根据时针判断时刻。
4、第四关：简单的时间计算，写出相应的时间。
5、第五关：把时间与相应的活动连起来。练习生活说说自己的作息时间。
关于时间你还有什么不明白的吗？
【篇三】小学二年级数学《认识时间》教学反思
通过教学，我发现在授课中， *** 在拨一拨的活动，教师没有及时对 *** 评价，教师没有关注到 *** 对知识的掌握程度，没有照顾到学困生的学习，因为对于二年级的 *** 来说，时间比较抽象难以掌握，老师课堂中对 *** 的松懈，使 *** 在练习 *** 现了许多困难。在以后的教学中教师要合理安排教学结构和教学内容，节省更多的时间启发学困生的思维，为 *** 创设良好地学习环境，关注到每一位 *** 。
三、二年级认识时间数学教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我整理的二年级认识时间数学教案，希望能够帮助到大家。
(1)初步认识角，知道角的各部分名称;学会用尺子画角。
(2)通过让 *** 观察、 *** 作分析，培养 *** 的观察能力、动手 *** 作能力和抽象思维能力，发展 *** *** 学习能力和创造意识。
*** 对于角的认识往往只是借助于实物停留在感 *** 认识阶段，对角缺乏 *** 的认识，所以本课时的重点是让 *** 形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。难点是引导 *** 画角的 *** 。
1、师：老师给大家带来了数学王国图形家族成员中的几个成员，大家还认识它们吗?黑板上画的正方形，三角形，圆形等。( *** 回答)今天我们来认识图形家族中的另一个新成员：角，引入课题“角的初步认识”。今天我们就要学习“角的初步认识”。
1、师：同学们对角一定都非常熟悉，(放PPT)让 *** 看图，这几个图形里都有角，同学们睁大你的眼睛看，这就是角。
放有关学校的情景图的幻灯片让 *** 找角。 *** 一一做答。
2、师：同学们真了不起，找到了这么多角。
3、师：那么，我们现在身边是不是也有很多角呢?同学们找找看，(请 *** 来指一指。) *** 回答：课桌的角、课本的角、门和窗的角等等。
4、师：同学们找了那么多角，那么角是由哪几部分组成的呢?(放PPT)边放边说，角是由一个顶点两条边组成的，再放一遍，老师说顶点，边，边。然后板书：顶点、边、边。
5、师：我们都知道什么是角，也知道角的各个部分，那么角是怎么画出来的呢?同学们看大屏幕(放PPT)，同学们看懂了吗?画角时，要先定顶点再画两条边。老师在黑板上再演示一遍。
6、仔细观察，一个角有几个顶点，几条边组成?(生答)由一个顶点和两条边组成。我们在表示角的时候，不能就这么点一下。看老师是怎么表示角的。(教师动作演示：一个顶点，两条边，再用手画)拿起你的'小手，我们一起来指一指。现在，谁用这种 *** 来指一指这把尺上的角?(还有其他的角吗?)
7、师：想一想看，角可以怎么画?要注意什么?( *** 回答)先画一个点，从这点起，用尺子向不同的方向画两条线就成了一个角。请同学们照这个 *** 画一个，试试。把你画的角的顶点与边指给同桌看。(一生板演，反馈时指出顶点和边即可。)
8，比较角的大小，放两个同样大小的角，但是边不一样长，提问 *** ，哪个角大，同学可能要说，边长的那个角大(放幻灯片)，老师问 *** 是不是边越长角就越大哪?同学们看到了角的大小与边的长短没有关系，与它开口的大小有关。
9、师：再画一个和刚才大小不一样的角。请你为自己画的角打分。
10、折角：让同学们拿出自己准备的纸折几个角，同桌比较一下大小。再用一张圆形纸折，看 *** 能否折出角，老师巡视、指导。
1、师：刚才画了一个角，老师在这里再添一条线，现在这里有几个角了?( *** 指，教师画弧。)
2、师：我这里还有一个长方形的图形，如果剪去一个角，请你猜猜还剩几个角?
3、师：你能告诉同伴们，今天你有哪些收获吗?
教材第101页第3题及练习二十五第12题。
（1）进一步使 *** 会读、写几时几分。
（2）进一步使 *** 知道“1时＝60分”。
（3）进一步培养 *** 珍惜时间的意识和习惯。
通过复习，让 *** 经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联系在。
在复习过程中，感受数学与生活的紧密联系，激发 *** 的学习兴趣。
重点：让 *** 对时间有更深的认识。
难点：培养 *** 应用数学的能力。
启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个同学先猜出来。
哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？（钟表）
这节课我们就来复习《认识时间》。
引导 *** 看出有1—12这些数，有时针和分针，有12个大格，每一个大格里有5个小格，共60个小格。
（2）老师拨出7时和7时半，让 *** 用两种 *** 写一写。指名 *** 到黑板上来写，反馈。
并引导 *** 小结：①当分针指着12，时针指着几就是几时。②当分针指着6，时针刚刚走过几就是几时半。半时就是30分。
请同学们认真观察时针和分针的变化。（拨到1时）
引导 *** 一起回答：时针走一大格是—1时；
老师拨钟，引导5分5分地数到60分，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走一大格，是1时。
（1）老师拨时刻（7：45、 10：50、 11：15、 1：35）， *** 在纸上写一写，说一说。
（2）老师说时刻（3：45、 1：25、 4：05、 6：55）， *** 拨钟面。
强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。
（1）4时再过5分是（）。（2）10时30分再过10分是（）。
（3）8时45分再过5分是（）。（4）5时56分再过（）分是6时。
这节复习课你有什么收获？还有什么不清楚的吗？提出来我们一起解决。
1、使 *** 经历 *** 作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。
2、使 *** 在观察、 *** 作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展 *** 的空间观念。
3、使 *** 在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。
多媒体课件、线绳、直尺或其他可画线段的工具、长方形纸等。
1、(课件出示 *** 图)小朋友们，这是什么?
是啊，这是 *** ，今年暑假，在这里隆重的举行了 *** 会。看!100米的赛场上，运动员们争分夺秒、奋力拼搏。
2、(课件出示跑道图)这是100米跑道，这两条分道线有什么不一样呢?
3、(课件出示毛线图)那你们看，这条毛线的形状是怎样的呢?你能想个办法让这条毛线变直吗?请小朋友们拿起桌上的毛线试一试。(指名前)你是怎样让它变直的呢?
4、(课件出示拉线图)是啊，我们捏住线的两段，把它拉紧了，线就直了。把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。今天我们就一起来认识线段。(板书课题：认识线段)读两遍。
(演示)我想请位小朋友来摸一摸这条线段是从哪儿到哪儿?(指名摸)老师两手捏的这个地方是线的哪儿?线的两头也叫两端，(出示端点)在数学上把它们叫做端点。(板书：端点)读两遍。那线段有几个端点呢?(板书：2个)
(课件出示线段图)线段可以用这样的图形来表示。(师画线段图)用两个短短的竖线表示两个端点、直的。这两个端点有时侯也可以用两个小圆点表示。
1、(演示)指一指，这条线段的端点在哪里?(生指)(出示)那这样两手之间的一段可以看成线段吗?说说你的理由，好吗?(演示：换根长)那这样呢?(演示：)那这样呢?为什么?
2、那线段该是什么样子的呢?是啊，线段必须是直的，有两个端点。(板书)小朋友们记住它的样子了吗?
(出示想想做做1)那下面这些图形中哪些是线段?(生答)
1、(出示尺)这是什么?你能在这上面找一找，找到我们刚学的线段吗?(指名)
是啊，尺的每条边都可以看成线段。那在我们的身边还有哪些物体的边也可以看成线段?(生说说)
2、线段在我们的生活中随处可见，(课件出示 *** )如：门框的'边、楼梯台阶的边、屋檐的边、护栏的栏杆、桥的牵拉绳等等，这些都可以看成线段。
师：在我们的周围，还有许多图形，它们的身上也藏着线段，我们一起来找一找，数一数。(出示想想做做第2题)
1、(出示长方形纸)这是什么图形?它有几条线段?哪4条?(生指)除了这四条外，你能用它再创造出一条线段吗?(可以讨论讨论)
2、展示：(指名前)你能折出一条比它长的吗?比它短的呢?比竖折更长的呢?
指出：线段是有长有短的。(板书：有长有短)
师：小朋友们真了不起，不仅会数线段，还能创造线段，说明线段已经成了大家的 *** ，你能把这位 *** 画下来?拿出本子试着画一画。边画边思考：
展示：他画的怎么样?能告诉大家你是怎么画的吗?你有没有要提醒大家注意的地方呢?
你们是用什么画的?还有哪些工具可以画线段?是啊，只要边是直的都可以画线段。
师：给你两点，你能把两点连成一条线段吗?书上49页想想做做第3题。
师：给你三点呢?连接每两点可以画几条线段?书上49页想想做做第4题。(展示)是这样吗?我们一起再来看一下。(演示)
师：给你四个点呢?先猜一猜?再画一画，看看能画出多少条线段?(展示)
师：我们在画的时侯，怎样画就能画全了、不遗漏?课件演示有顺序的画。
小朋友们，通过这节课的学习你都知道了什么?学会了什么?
师：小朋友们，你们可别小看这线段，它可以组成许多美丽的图案，请看：(课件出示)
师：课后请小朋友们也动手画一画，用我们今天所学的线段创造出更多、更美的图案，让我们的生活更加精彩!
关于二年级认识时间教案到此分享完毕，希望能帮助到您。
