很多朋友对于二年级认识时间教学设计和二年级时钟 *** 不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
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一、小学一年级数学《 认识时间》优秀教学设计
通过前面的学习， *** 已经掌握了钟表及时间的一些知识，知道如何看整时和半时。而本节课则是教学用“ 5分 5分数”的 *** 来认读时间，并通过实际的 *** 作知道 1时=60分。
教学目标： 1、会正确读、写钟面上的几时几分，知道 1时=60分。
2、在认、读、写的活动过程中，让 *** 感受蕴含的时间观念。
3、通过时间与生活联系的事例，让 *** 体验时间的宝贵，进行良好生活习惯的教育。
教学准备：教具――多媒体课件，时钟模型;学具――小钟。
同学们，今天我给你们带来了一位小朋友，想认识她吗?(课件出示婷婷的录像)
生：起床、吃早餐、上学、上课。
师：她什么时间起床?你是怎么认的?
她什么时间吃早餐呢?怎么认的呢?( *** 一一口答)
师：婷婷上学和上课的时间你们都会认吗?跟你同位的小朋友说一说。( *** 互相说一说)
归纳：分针指着 12，时针指着几，就是几时;分针指着6，时针走过几，就是几时半。
1、用 5分 5分数的 *** 认识时间
( 1)(课件出示 *** )婷婷现在在干什么呢?(做 *** )这是婷婷做 *** 的时间(出示钟面 9：15)，你们还会认吗?
( 2)是几时几分呢?谁会认?( *** 尝试认读，并指导写出 9：15)
( 3)分针指着 3，为什么不是 3分，而是 9时 15分呢?( *** 尝试说)我们来看看钟面上是怎么走的。(课件演示)
师归纳：分针走了几小格就是几分。
( 4)分针指着数字 3是 15分(出示钟面模型)，分针指着其他的数字是多少分，你们知道吗?同位互相说说，并在书上填出来。( *** 先讨论，再 *** 填，然后集体反馈，教师板书在黑板上)
( 1)(指着模型)分针走了一圈是多少分?分针走了一圈的时候时针走了多少呢?我们一起来看一看(课件演示)。
( 2)时针走了多少?它们所用的时间是相等的，可以用什么符号表示?
( 3)你们的小钟面上也是这样的吗?自己拨一拨，看一看吧。边拨边观察，分针走一圈时针走了多少?
除了能认几时整、几时半，我们还会认几时几分了。为我们的进步鼓掌!
看分针指的数字，你能很快地说出是几分吗?(师生互动)
你们自己想玩这个游戏吗?自己拨一个，请同位的同学说一说。(生生互动)
2.婷婷特别喜欢参加学校里的活动。老师给她拍了几张照片，想看看吗?(课件出示：跳舞―― 2：40，捏橡皮泥――3：05)
师：她在什么时刻参加什么活动?( *** 说)
这两个时刻你们还会写吗?( *** *** 写，重点指导 3：05的写法，集体反馈。)
( 1)这是少儿台的电视节目单(课件出示)，婷婷最喜欢看这个时间的节目，是什么呢?(课件出示有时刻 2：55的钟面)同学们请你猜一猜。
( 2)你们喜欢看什么节目呢?在小钟面上拨出来，让你的小伙伴猜一猜。
( 1)电视节目这么好看，有几只小动物也想来看呢。可是小动物还没找到自己的座位，请同学们帮助他们找一找，要求动物身上的时刻和座位上的时刻一样。(课件出示小动物身上的钟面和凳子上面的时刻)
( 2)拿出作业纸，自己找一找、连一连。
( 3)小狗怎么没有座位啊?这儿还有一个空位置，谁能说出它的时间?( *** 说，课件出示并完成连线)
同学们，今天我们了解了婷婷的学习和生活。你们喜欢跟她交朋友吗?我们不仅跟她交上朋友，还要向婷婷学习珍惜时间，从小养成良好的学习生活习惯。
用“ 5分 5分数”的 *** 认识时刻
师：(课件出示 *** )婷婷现在在干什么呢?
师：这是婷婷做 *** 的时间(出示钟面 9：15)，你们还会认吗?是几时几分呢?
师：你还会认这个时刻，真了不起!
师：你还知道 9点一刻呀，你怎么知道的呢?
生 1：时针走过了 9，就是 9时多了。
生 2：分针走 1大格是 5分，走 2大格是 10分，走 3大格就是 15分了。
师：可我看到了分针指着 3啊，为什么不是 3分而是 9时 15分呢?我们来看看钟面上是怎么走的。(课件演示)
师：分针走一小格是 1分，那么分针走了 15个小格，就是 15分。
在用“ 5分5分数”的 *** 认识时刻这个知识点的教学上，教材既安排了认读时刻的教学，又安排了写时刻的教学，尤其3时5分这个时刻的电子表表示 *** *** 很容易写错。何不改变一下呈现方式，让 *** 学得更轻松一些呢?
结合 *** 的生活实际，我对教学内容进行了重组：结合婷婷做 *** 的情境引出认时刻的教学。在认 9时15分这个时刻时，我给了 *** 充分的学习空间，让他们根据自己已有的生活经验尝试着认时刻。孩子们各人说着各人认时刻的 *** ，当老师肯定他们认对了的时候， *** 的喜悦之情真是无法言喻。
师：(指着模型)分针走了一圈是多少分?分针走了一圈的时候时针走了多少呢?我们一起来看一看(课件演示)。
师：时针走了多少?它们所用的时间是相等的，可以用什么符号表示?
生：可以用等号表示。(教师板书： 1时=60分)
师：你们的小钟面上也是这样的吗?自己拨一拨，看一看吧。边拨边观察，分针走一圈时针走了多少。
师：看分针指的数字，你能很快地说出对应的是几分吗?(教师拨钟 *** 认)认得真快!你们自己想玩这个游戏吗?自己拨一个，请同位的同学说一说。( *** 相互开展活动)
师：这是少儿台的电视节目单(课件出示)，婷婷最喜欢看这个时间的节目，是什么呢?(课件出示有时刻 2：55的钟面)同学们请你猜一猜。(生猜，并说说如何认的)
师：!你们喜欢看什么节目呢?在小钟面上拨出来，让你的小伙伴猜一猜吧。( *** 活动)
一，拨钟观察：分针走一圈时针走了多少?即让 *** 体会时、分的关系;二，拨动分针，看到上面所指的数字让同位同学说一说对应的是多少分。即巩固练习五分五分地认读时刻;
三，拨出自己最喜欢的电视节目的时刻，让小伙伴猜一猜。也就是拨时刻、认读时刻的练习。 *** 通过这一系列“做中学”的过程，进一步强化了对时间的认识和理解。
小学一年级数学《认识时间》优秀教学设计
二、小学二年级数学《认识时间》教案及教学反思
【#二年级#导语】数学是人们认识自然、认识社会的重要工具。它是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个方面的应用越来越广泛，作用越来越重要。以下是无整理的小学二年级数学《认识时间》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级数学《认识时间》教案
【篇一】小学二年级数学《认识时间》教案
二年级数学上册第90页例1、第91页例2及练习二十三相内容。
1、进一步认识钟面，使 *** 会读、写几时几分，知道1时＝60分。
2、利用钟表学具让 *** 通过直观 *** 作与演示，经历观察、 *** 作、归纳的过程，感受时和分之间的关系。
3、使 *** 认识到时间与生活的联系，生活中处处有数学，并形成珍惜时间的意识和习惯。
能认、读、写几时几分。知道1时=60分。
正确读写钟面上接近整时的时间，看清时针指向几或者接近几，掌握时间的认读 *** 。
在一年级的时候，大家认识了整时，请你观察钟表，认一认。
这节课我们继续来学习有关时间的知识。板书课题《认识时间》
钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60个小格。
时针走1大格经过的时间是1时。时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说出时针从几走到几是1小时？
小结：时针从一个数走到下一个数以过的时间是1时。
多媒体演示分针从12走到1的过程。问分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（引导 *** 5分5分地数）分针走一圈是多少分？
时针从12转到1，分针从12转到了几？（又转到了12，即1圈）时针从12转到12和1的中间，分针从12转到了6，请同学们讨论一下时针经过的时间是几时，分针经过的时间是几分？板书：1时＝60分。
*** 看时针从4开始数，分针从12起走了多少个小格？让 *** 掌握几时几分的认读 *** 。
（1）同桌两人合作利用学具钟表拨一拨
（2）用投影仪教学练习二十三第2题。
【篇二】小学二年级数学《认识时间》教案
教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2
3、通过观察、 *** 作、思考、讨论等活动，初步培养 *** 的探索意识和合作学习意识。
4、培养 *** 珍惜时间的意识和习惯。
1、猜谜引入。“我有一个 *** ，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）
看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）
2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
（1）引导 *** 观察分针。（演示分针走1小格）
A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）
D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？
钟面演示：移动时针，让 *** 说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。认识：1时=60分。
（1）教学例1之一个钟面。（两种表示 *** 在上学期已学过，写9时25分时，9：25）
（2）看钟面写时间。（在此让 *** 注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
教学内容：课本p *** 例3及练习二十三4-6
1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。
教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
1、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成（）个小格。钟面上一共有（）个小格。
2、分针走一小格的时间是1分。时针走一大格的时间是1小时。时针走1小时，分针正好走（），是（）小时。（）分=（）时。
一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分就是1小时。
4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间
*** 认真的看钟面上的时间，写一写；
1、谈话揭示课题：让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。
（1）7：15——明明和小伙伴在锻炼身体；
明明说：我做完作业才去踢球。小伙伴说：10：30，我们还要一起去看木偶剧。
9：00————明明说：做完作业啦！
提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？（7：459：1510：50）
（4）小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。
完成练习二十三4、5、6，逐题分析，集体订正。
1：40—2：10看书2：10—2：50做数学作业2：50—3：30做语文作业
3：30—5：00锻炼5：00—6：10看电视
（1）2：30的时候小红在做什么？
（2）4：00的时候小红在做什么？
（3）5：20的时候小红在做什么？
（4）小红做什么的时间最长？做什么的时间最短？
2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排。
1、熟练掌握认识时间的 *** ，正确地读写钟面时间，进一步明确“1时=60分”；
2、进一步理解和感受生活中的作息时间。
教学重点：引导 *** 正确迅速的读时间；
教学难点：引导 *** 正确地在钟面上拨时间，理解和感受生活中的作息时间。
通过两天的学习，你们学会了什么？今天老师要考考大家，给大家设了5个关卡，有信心过关吗？
1、之一关：认一认钟面上的时间，说一说，写一写。
2、第二关：画出钟面上的时针与分针。
3、第三关：根据时针判断时刻。
4、第四关：简单的时间计算，写出相应的时间。
5、第五关：把时间与相应的活动连起来。练习生活说说自己的作息时间。
关于时间你还有什么不明白的吗？
【篇三】小学二年级数学《认识时间》教学反思
通过教学，我发现在授课中， *** 在拨一拨的活动，教师没有及时对 *** 评价，教师没有关注到 *** 对知识的掌握程度，没有照顾到学困生的学习，因为对于二年级的 *** 来说，时间比较抽象难以掌握，老师课堂中对 *** 的松懈，使 *** 在练习 *** 现了许多困难。在以后的教学中教师要合理安排教学结构和教学内容，节省更多的时间启发学困生的思维，为 *** 创设良好地学习环境，关注到每一位 *** 。
三、小学二年级数学认识时间的教学 *** 有哪些
教学目标 1.知识与能力：能正确读写钟面时刻,知道 1时=60分,初步建立时间观念,并通过观察、 *** 作、思考、讨论等活动,初步培养 *** 的探索意识和合作学习的意识.2.过程与 *** ：通过小组学习活动,给予 *** 充足的 *** 思考和探索交流的时间.同时,借助课件直观形象的动态演示,加深 *** 的理解和掌握,提高 *** 的学习兴趣和学习的主动积极 *** .3.情感、态度与价值观：教育 *** 要珍惜时间,养成良好的学习生活习惯,进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉 *** 和积极 *** .
教学重点重点：教学重点：会读、写钟面时刻并掌握时间单位的进率教学难点难点：教学难点：知道 1时=60分
教学准备：教师：多媒体课件、钟面模型 *** ：钟面模型创设情境,激趣导入：一、创设情境,激趣导入：1、同学们,你们喜欢动画片吗?（喜欢!）你们看这是谁呀?（蓝猫!）（出示课件——蓝猫）蓝猫给我们带来了一个老朋友,你们还认识它吗?它能帮助我们干什么呢?（认识时间）今天这节课我们和蓝猫一起,再一次走进有趣的时间王国,让我们进一步来认识时间吧!探索交流,解决问题.二、探索交流,解决问题.请看大屏幕,仔细观察钟面,你能说说钟面上有什么吗?课件出示钟面图,生答：钟面上有.同学们观察的非常仔细!钟面上还有 12个数字,刚才同学们说钟面上有大格,到底有多少个呢?咱们一起来数一数.同学们说还有小格,每个大格里有多少小格呢?拿出你的钟面数一数,每个大格里有几个小格,任意找出一个大格数一数.生充分回答.请同学们看大屏幕,从 12到 1有几个小格,从数字 1到 2从数字 12到 2有几个小格?生 10个,从 12到 3有几个小格?你是怎样知道的?生一个一个数的,5个 5个数的.那你能说出每个大格所对应的小格数吗?课件出示,钟面对应的小格数,钟面上有 60个小格.时针从 12走到 1经过了一个大格也就是一个小时,那么时针从 1走到了 2是几个小时?时针从 4走到也是一小时?你还能说出时针从几走到几也是一小时 *** 充分的说同学们说的真不错,我们已经知道时针走一大格时间经过一小时,那么分针走一小格就是 1分钟.演示：分针每走一小格就是 1分.
《认识时间》一课的教学是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间，是本学期的一个难点。本节课的教学目标是让 *** 能够用5分5分数的 *** 认读时间，并通过实际的 *** 作，知道1时=60分。由于时间是一个很抽象的概念， *** 难以理解，因此，教学时，我注意创造机会设计 *** 动手的环节，并借助多媒体课件的资源进行辅助教学，帮助 *** 更好地理解时间概念。
教学伊始，我利用闹钟的“滴答”声引出 *** 熟悉的钟表，并出示生活中的数学中的 *** ，使 *** 感受到时间与生活的关系，并提高了 *** 学习数学的兴趣。
新授部分分为这几个层次：首先，在屏幕上展示了一个钟面，让 *** 清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。让 *** 了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。然后，再通过演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让 *** 清楚地认识了时和分。接着，又通过课件的动画演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让 *** 得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。
*** 在数学学习中不断地掌握新知识，但有的知识光靠教师苦口婆心地讲， *** 反复机械地训练，耗费了大量的时间精力， *** 也不一定能掌握得好，在教学中，我认为不能单靠教师的讲授，而应把更多的时间让给 *** 自己探索和交流。因此，这节课中，我注意遵循低年级 *** 的年龄特点及认知规律，从 *** 的生活实际出发，创设情境，引导 *** 主动参与知识的形成过程。设计了各种活动，让 *** 看看、说说、做做，使 *** 学得主动。比如：我组织了拨钟活动，让 *** 根据老师的要求，拨动钟面。在教学1小时=60分时让 *** 通过直观的实物 *** 作，对时分关系一目了然。通过实际的动手 *** 作，提高了 *** 的学习兴趣， *** 也进一步强化了对时间的认识和理解。
但是，虽然我设计有拨钟这一活动，但是拨的形式还是比较单一，都是老师说 *** 拨，其实教师可以放手让同学间相互合作：一个人说时间另一个人拨钟，或者一个人拨钟，另一个人说出钟面上的时间，这样 *** 的参与度会更高，同时也能培养 *** 的合作交流能力。
一节课的时间是非常有限的，在课中应把握好每分每秒，使 *** 的学习更有效，这要求教师教学语言要简洁精练，引导要清楚明了，但这点我做得不够好，教学语言不够精练，引导的不够细，使得时间的有效 *** 没有把握住，导致课还没完就匆匆结束了。
总之，信任 *** ，凡是能让 *** 自己学会的，让 *** 自己去学会；凡是能让 *** 自己去做的，让 *** 自己去做；凡是能让 *** 自己去讲的，让 *** 自己去讲。让 *** 真正参与到课堂学习中，做学习的主人。
好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的二年级认识时间教学设计和二年级时钟 *** 问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！
